融入药学知识的计算机基础特色课堂-讲解PPT(2010版)课件.pptxVIP

作品:《融入药学知识的计算机基础特色课堂》信息化教学设计比赛（高职高专组）结合专业深化改革停考!计算机应用基础计算机基础学习现状聊天能力束缚匮乏游戏乏味网购不容忽视机械高压只懂考试陈旧被动能力不强应试因而改变我们必须做出药学特色专业学时：4学时教学单元：文件、文件夹 《融入 的计算机基础 课堂》特色药学知识一、教学目标知识目标理解和掌握文件、文件夹的概念； 掌握搜索引擎；补充和拓展药学相关课外知识。能力目标掌握资料搜索、保存文件的基础技能；认知操作方法；学会自主探究。情感目标提升学生信息素养和培养学生学习兴趣。二、重点难点重点 文件的概念、类型、名称，文件夹的使用 搜索引擎的使用、文件的保存难点文件的类型氛围调节、兴趣培养三、新点亮点合合精精新点、亮点计算机基础与药学知识融合，整个课堂连贯融通。探探趣精心设计教学，拆分重组，六个任务承上启下。趣新点、亮点探究学习，重启迪强引导，教、学、做一体化。趣味驱动、激发学习兴趣，多互动，学习生活化。重点介绍设计思路教学过程四、教学过程课前要求提交综合作业趣味学习过程按质独立完成随机自述作业六个学习任务 教、学、做一体口述交流作业设计意图：明确任务、强调能力、提升动力、渲染氛围四、教学过程复习旧课：师生互动任 务 一：4分钟输入“中药情书”提出要求：列举出”情书”中所提药材明确规则复习导入设计意图：明确任务、强调能力、提升动力、渲染氛围前期课程：输入法 、键盘介绍设计意图：“中药情书”—— 承上启下输入法提问设计意图：复习输入法旧课、为实践性导入奠定基础承上——检查学生汉字输入速度，标点符号！“红娘子，叹一声，受尽了槟榔的气。你有远志做了随风子，不想当归是何时，续断再得甜如蜜。金银花都费尽了，相思病没药医，待他有日的茴香也，我就把玄胡索儿缚住了你……！”提出问题：1、请问“ctrl+空格”在输入过程中起什么作用？2、输入符号“、”需要注意什么？药名！启下——四、教学过程明确规则复习导入实践导入答案：11种药材任务驱动: 搜索不认识药材设计意图：融入药学知识，为新课——“文件”做铺垫设计意图：“中药情书”—— 承上启下利用搜索引擎找出不认识的三种药材图片 要求:中等尺寸的图片； 以默认名字保存到桌面“红娘子，叹一声，受尽了槟榔的气。你有远志做了随风子，不想当归是何时，续断再得甜如蜜。金银花都费尽了，相思病没药医，待他有日的茴香也，我就把玄胡索儿缚住了你……！”任务二：教学做搜索、下载四、教学过程明确规则复习导入文件讲解实践导入观察对象归纳总结设计意图：融入药学知识，为新课——“文件”做铺垫学习搜索方法的同时，拓展药材课外知识设计意图：归纳总结，加深体会文件来源途径引出文件命名规则网上下载资料，保存生成文件软件生成自己特定格式的文件教与学用户自己创建生成空白文件四、教学过程明确规则复习导入文件讲解实践导入设计意图：以“药名”、“药效”为任务带动学习为后继大作业做铺垫。设计意图：归纳总结，加深体会文件来源途径教学做完成课堂作业文件操作1、以药材为主名进行文件重命名2、建立主名为“药效”的word文件任务三四、教学过程明确规则复习导入文件讲解实践导入设计意图：促进药材分类，拓展专业知识； 掌握复制、移动、删除； 计算机知识和专业知识无缝整合。设计意图：呼应点，意识文件名的重要性、“药效”文件建立为后继大作业做铺垫设计意图：归纳总结，加深体会文件来源途径教学做文件夹讲解文件操作文件夹建立“药材”文件夹任务四建立子文件夹,如：根类、叶类将图片归入子文件夹四、教学过程明确规则复习导入文件讲解实践导入设计意图：学而用，将知识带到实际问题中去，并掌握药学相关知识，整个课程连贯融通设计意图：知识点横向、纵向相呼应，分而不散，浑然一体。文件、文件夹——重点和难点搜索、保存、文件名、文件类型、文件夹、文件路径文件夹讲解保存三要素文件操作教、学、做任务五：将红娘子存入“昆虫类”文件夹四、教学过程明确规则复习导入文件讲解实践导入1、在D盘建立文件夹，如：中药369(369为学号)；2、建立“随风子”、“没药”、“玄胡索”三个子文件夹；3、下载每种药材至少两张特征图片至子文件夹，效果如图1；4、建立如“没药功效.txt”文本文档；5、搜索并学习该中药相关知识，录入药材相关信息，效果如图2；6、创建压缩文件，如“中药369.rar”，并上交压缩包；7、随机抽取2名+2名自愿学生自述药材功效。设计意图：知识点横向、纵向相呼应，分而不散，高度集中体。课堂大作业文件夹讲解保存三要素文件操作任务六：作业效果图二、设计思路之框架教学设计框架图复习性引入延伸实践性引入升华正课讲解归纳总结并未结束！作业交流2+22名自愿2名随机提高素质走心 进脑展示自我 检验药材知识教师总点评五、教学反思教学反思1充分发挥“教、学、做”一体化的教