团体心理辅导第三章 团体心理咨询主要理论.ppt

第三章 团体心理咨询的主要理论 第一节 心理咨询理论 第二节 人际相互作用理论 第三节 团体动力学理论 第四节 社会学习理论 第五节 人际沟通理论 3) 领导者良好的人格特质 领导者的良好人格特质除了真诚、无条件积极关注、共情外，还包括能适度地开放自我，坦然表露自己温暖，表现亲和力与关怀、积极地倾听等特质。 4）会心团体的原理 会心就是心与心的沟通和交流。它的原则是从“以个人为中心”发展而来的“以团体为中心”。 （四）团体基本技术 1、自由联想 2、梦的解析 3、解释 交往有6种具体形式：P-P、A-A、C-C、C-P、A-P、C-A。 P-P双方都自以为是，这不顺眼，那也不好，双方谈得很投机，但都在指责别人。这样的两个人，一直在一起交往，久而久之，会互相助长偏激苛求的性格。 C-C交往则有些同流合污的味道，两人一拍即合，但都不负责任。 C-P、A-P、C-A，均属于互补型的交往，我期望对方的，刚好是对方回应的。这种交往因为互补，所以能够持续，但却潜藏着不平等与依赖，长期以往，也不利于交往双方的发展。 A-A交往是最健康的，大家都本着负责与尊重的原则，力图合情合理地解决问题，因此，A-A交往是最成功的。 五、团体的基本技术 1、结构分析 2、沟通分析 3、游戏分析 4、生活脚本分析 5、重新决定方式 第三节 团体动力学理论 旨在探索团体发展的规律，研究团体的形成与发展，团体内部人际关系及对其他团体的反应，团体与个体的关系、团体的内在动力、团体件的冲突、领导作用、团体行为等。 五、团体动力学理论对团体心理咨询的贡献 为团体心理咨询提供了理论依据，团体动力学的一些研究，直接成为团体咨询的方法、技术。 第四节 社会学习理论（Social Learning Theory） 米勒（CH.Miler）、多拉德（J.Dollard）最早提出 → 班杜拉（Albert Bandura）进一步发展； 他认为个人行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是由环境力量决定的，而是由个人与环境的交互作用决定的； 行为与环境、个人内在因素三者互相影响，构成一种三角关系； 人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的。在观察学习中起决定性影响的因素是环境，如果环境发生变化，人的行为也发生变化。 人际沟通的渠道 语言沟通：语言和副语言 目光接触 面部表情 体态语言 有效沟通的方法 1、注意 2、理解 3、接受 4、行动 本章复习与思考题 1、心理咨询理论三大流派团体咨询的目标是什么？ 2、简述理性情绪团体咨询的目标、技术、领导者的任务。 3、伯恩把人的自我状态分成哪三种？有哪四种人生基本态度？ 4、人际相互作用分析理论中团体基本技术有哪些？ 5、团体内的沟通形式有哪些？ 6、人际沟通的渠道有哪些？ 7、团体中良好的沟通有哪些表现和特点？ 三、团体气氛的实验研究 专制式团体、民主式团体 四、团体凝聚力 团体凝聚力是指团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。 基本要素 界 定 基本假設 ? 學習是環境、個人因素和行為三者間的互動，其中牽涉到學習者的認知歷程 學習的要素 ? 榜樣之行為、其所得到的結果，及學習者的認知歷程 學習的結果 ? 語文編碼或視覺編碼，日後可能會也可能不會表現出來 複雜技能的教學設計 ? 除了基本技能之外，培養學習者的效能感和自我調節系統 教學設計的主要課題 ? 在實作前先做心理演練；在需要增強或懲罰時，不可忽略；避免過度運用懲罰 班杜拉社会学习理论摘要 榜样行为 注意榜样 编码保留 习得符号编码 動機 能力 行為表現 认知历程 认知历程 榜樣行為表現 １ 注意階段 ２ 保留階段 ３ 再生階段 ４ 動機階段 經模仿學得行為 观察、模仿学习的阶段与步骤 差别的社会待遇影响个体的自我概念 P B E 期望与价值影响行为 种族、身高、性别的生理特征与社会属性，引发不同的环境反映 不受环境回馈影响的行为，改变个人印象 行为引发的 环境事件 被引起的环境事件可改变活动的方向或强度 三元交互决定论模型 社会学习理论对团体咨询的贡献 社会学习理论认为人们通常是通过对他人的行为进行观察和模范过来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。如果为那些心理适应不良的来询者提供多个可模仿的榜样，将有助于改变他不适应的行为。 第五节 人际沟