七年级下册教案设计.docxVIP

第 周 星期 第 节 年 月 日1、绘画风格与流派教材分析教材围绕十九世纪中期兴起的印象派展开美术鉴赏活动。共两课时，两个学习活动，本课主要编写艺术强化艺术比较分析的学习方法，通过直观的作品比较，帮助学生更为深入的了解与认识画派各自的特点与内在的联系。本课主要编写艺术强化艺术比较分析的学习方法，通过直观的作品比较，帮助学生更为深入的了解与认识画派各自的特点与内在的联系。学情分析学生在对美术作品欣赏时，总是认可那种非常写实，真实的是有价值的，而对于其他的流派与风格都认识较少也不太认可，鉴于这种情况，安排了印象派风格的作品进行鉴赏。如果直接介绍印象派估计学生不能很好的了解形象派的不同，因此要介绍一种很好的学习方法即比较的方法！教学目标1能够通过对作品的直观比较，找到不同流派作品中的基本技术特点2能够观察比较对不同风格作品艺术特点的异同进行简要的表述。3能够尝试从题材色彩用笔等各方面入手对作品差异进行归纳总结。重点难点教学重点：对印象派的探究分析。教学难点：对印象派注重光色效果的理解。教学过程第一学时教学活动【导入】一、导入对比导入：出示一幅新古典主义风格的作品《霍松维勒女伯爵》学生观察谈感受。再出示一幅印象派作品《干草垛》，学生谈感受。提出问题：这到底是一种什么风格的作品？有没有艺术价值? 【导入】二、板书课题讲授新课板书：画布上的阳光——认识印象派1、师介绍印象派的背景：19世纪前半页欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存在着一个共同特点就是在进行色彩探索表现的同时，普遍更为注重画面造型的表现，体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。十九世纪盛行的新古典主义风格就是这种绘画风格最为极致的一种追求与表现极其崇尚素描的安格尔笔下塑造的形象已经极为逼真。十九世纪后半叶活跃起来一种与古典主义绘画离经背道的风格——印象派，给西方油画带来绚丽的光与色。2、提问：为什说是离经背道呢？我们再来感受一下！人物画两幅：《吹短笛的男孩》马奈法国《打阳伞的人》风景画两幅：《干草垛》、《威尼斯大运河》3、学生谈感受简单从色彩、造型、笔触、整体感受上谈一下感受。4、介绍比较的方法：或许大家还不能深入的了解这种风格的特别之处，下面我们用比较的方法找找和古典主义传统的区别！局部放大：《霍松维勒女伯爵》《打阳伞的人》头部；风景局部放大图。学生观察谈谈不同之处。5、练习：找措词。我们发现印象派整体感观上与印象派前的作品有很多不一样。6、《日出印象》：下面隆重介绍一幅重量级作品，印象派代表作莫奈《日出印象》为什么是重量级作品呢？生看书、学习资料交流后答。师小结：a.这是印象派第一次公开呈现自己的作品，并与传统绘画风格，直接进行对抗，具有里程碑意义的作品。并讲印象派的名字的来历。b.它打破了古典绘画对形体塑造的高度关注，转到对自然光色的极限表达，为今后的流派起到先锋作用c.改变了以往近距离观赏绘画的习惯而变为远观或虚看。什么是虚看？和学生一起以虚看欣赏生谈：看到什么景？什么色彩？描绘了什么感觉的景象？师小结：这是画家描绘家乡勒阿弗尔的港口太阳升起一霎那的景象，在淡紫色的朦胧的晨雾中，远处港口和近处船只若隐若现，水面波光粼粼，流光异彩，轻松愉悦，富于动感的细小比处向我们展示了繁忙而富于诗情画意港口日出的美丽光影瞬间印象，看似一幅草图，实则别具特色。7、深入比较（表格）：印象派与印象派之前的作品还有哪些异同。个别讲述：印象派室外为主。出示一张图。出示图强调：造型、色彩、笔触的不同。8、为什么十九世纪中期之后出现这种风格？而不是更早或更后的时间？与科学技术的发展，光学理论的出现相联系小结：艺术与科学密切相关。9、画家群体介绍并欣赏其作品。教育学生：敢于打破传统、敢于创新。【导入】三、小结下课今天我们一起认识了印象派，并了解了印象派的代表人物及作品，下面我们回顾一下。（表格）美术作品风格是多样的，只有在欣赏时理解及风格特点才会认可接受它，才能丰富自己的审美视野，在继承传统时我们还要敢于打破传统，敢于创新！教学后记：第 周 星期 第 节 年 月 日第二学时认识中国绘画中国绘画在古代这种画无确定名称，一般称之为丹青， 主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷 轴画。汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩 作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”， 简称“国画”。 中国画讲究“气韵”、“骨法”，追求“传 神”，注重“意境”的创造。中国画人物画山水画 花鸟画两汉和魏晋南北朝，域外文化的输入与本土文化所产生 的撞击及融合，使这时的绘画形成以宗教绘画为主的局 面，描绘本土历史人物、取材文学作品亦占一定比例， 山水画、花鸟画亦在此时萌芽。东晋顾恺之 《女史箴图