PPT-应用质量原则于课堂--形成积极的师生关系.pptVIP

────────────────────── ── 教师 让．．做 为．．做 与．．一起做 使．．能够做 Do To Do For Do With Enable ──────────────────────── 学生 没有选择 - 被控制的、 依赖的、 独立的调查者 被控制的 被动的依 接受的 知识的探求者 对手 赖者 跟随者 Slave Passive Learning Self-active, Recipient Participant Creative Learner ──────────────────────── 学生的 让我走！ 我可以 可以 学习中有乐趣 反应 Let me out! Im OK. Its OK. Joy in Learning. ──────────────────────── 日益自主的方向 ──────────────────────── 以上所述的师生关系表明：越是往右，学生的自主性就越大，而教师的控制就越弱，学生的创新意识也就更容易得到培养，而这正是我国教育和欧美国家教育中的差异之所在。当然，这并不意味着只有往右，学生才能形成其创新意识和创新能力。其实，这四种师生关系，应同时存在于整个的教学过程中，只不过在不同的时候或不同的授课内容时，应不断变换着这种关系，而不应仅仅总是停留在左边Do To 和Do For的师生关系中。 谢谢你们的参与！ * * 应用质量原则于课堂 －－形成积极的师生关系 赵中建 华东师范大学课程与教学研究所 Zhaozjk@online.sh.cn 一些需要先回答的问题: * 课桌是否总是直线排成行? * 教师的桌子是否总是在最前面? * 教师是否总是在教室前方的讲台前予以授 课? * 所有的教学材料是否只有你教师才可以获 得? * 学生是否抱怨上课很厌烦? * 教师是否不鼓励自己与学生之间的相互交 流? * 教师是否不鼓励学生在教室里的相互交流? * 教师是否不欢迎外来者? ．．．．．． 以教师为中心 以学生为中心 注重内容 注重过程 强调知道“那是” 强调知道“ 为什么”和如何 学生作为个体而学习， 学生在团队和小组中学习， 并经常相互竞争 注重集体性与合作性 学生高度独立 学生相互依赖 强制性的学习目的 协商性的学习目的 书面考试进行的评估 不同形式的评估 知识仅通过科目传递给 学生从不同来源综合知识 学生 讲授统治了课程内容 教学形式是灵活的，且并不总是 提供的方法 以课堂教学为基础 教师的作用是专家型的 教师是一个促进者，并且是学生 学习伙伴关系中的一种来源 一个表示上述各种师生关系的更简便图形： 控 教师