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新多管齐下，共促城乡义教均衡发展 彭泽县黄花镇中学校长 胡颂东 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 作为民生之基的教育工作关系到千家万户的切身利益，寄托着亿万家庭对美好生活的新期盼。党的十八大明确提出 “大力促进教育公平，合理配置教育资源” ，“均衡发展九年义务教育”。教育部也把“大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才”列为2013年六大工作要点之一，并将“加快发展农村教育”摆在首要位置。而当前，城乡之间义务教育不均衡的现象还比较突出，特别是一些农村边远地区，情况更是不容乐观。如何实现义务教育均衡发展，让每一个孩子在“有学上”的基础上实现“上好学”。已经成为人民群众意见强烈的聚焦点，成为影响社会稳定和制约教育健康发展的瓶颈。如何更好地实现农村义务教育均衡发展，不仅是摆在学校及各级教育行政部门面前的一项重大任务，更是摆在各级政府面前的一项重大任务。 目前，农村义务教育不仅存在学校教育资源配备比较差；教师队伍数量相对不足，专业人才较为缺乏，年龄结构普遍偏大；教师的绝对收入低；教师的学习机会相对较少、成长锻炼的机会得不到保障等问题。更由于受社会、经济条件及城区学校做强做大的影响，农村优秀教师加速流失。优秀教师不愿意到农村任教，“下不去、留不下”的现象还比较普遍。黄花中学作为来自彭泽县农村的一所乡镇中学，我校同样也面临以上问题。 在人人都有学上之后，人们对教育的关注主要体现在教育质量上。教师作为培养人的人，他的教育理念、师德水平、业务能力是影响义务教育均衡发展的最直接、最关键的因素，可见，教师队伍建设是实现义务教育均衡发展的重要因素。在此，我想结合本人工作，立足学校管理实际，就黄花中学教师队伍建设谈一点粗浅的认识。 一、坚定理念，营建进取团队 建设稳定的教师队伍，班子成员的表现是关键。我校通过开展 “科学发展好班子”研讨活动，名校团队合作交流活动，学校发展研讨、培训活动，使我校班子成员更新办学管理思维，提高了教学质量意识，加深了学校发展意识，强化了管理服务意识，夯实了学校以人为本的管理理念基础。实践证明，只要校长静心思考，营造积极的团队精神；领导团队团结协作，率先垂范；教师队伍就会稳定，教师的专业发展就会得到提高，学校的管理就会出成绩，从而增强教师个人的成就感和团队的荣誉感。 二、积极谋划，推进师德建设。 当前，改革开放不断推进，市场经济冲击了宁静的校园，不少教师对教育理想的追求与认识，以及对教育的态度和信念产生了困惑、不满和消极的情绪，影响了教育的发展。 我校首先抓教师的理论学习。加强对教师职前与职后相衔接的学习培训以增加对中国国情、教情的了解，增强教师个人的奉献意识和社会责任感。我校向各位教师推荐阅读：魏书生著《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》，李镇西著《民主与教育》、《爱心与教育》。并对优秀读书笔记进行奖励。 （2）抓师德建设活动。在学校宣传橱窗设党员先锋模范岗和名师专栏；利用互联网学习《江西省义务教育条例》；邀请上届我县师德标兵老师主讲“谈新时期师德修养”；邀请市县优秀园丁工程学科带头人围绕中考上示范课。 （3）开展师德师风大讨论。对照《中小学教师职业道德规范》，让教师自我督查、自我反思，最终达到明辨是非，统一思想的效果。今年我校初三年级组的讨论主题是“如何使农村学校留得住优秀教师”；非毕业班组的讨论主题是“如何看待有偿家教”。 （4）健全师德考评机制。通过教师述职、学生评教、“师德信箱”、家长反馈等方式进行考核，并在评优评先时实行师德一票否决制。 三、创设激因，构建温馨校园。 “感人心者，莫大于情。”管理者不仅要靠规范严格的制度来管理好队伍，更要创设激因，以情管理，以人为本，做教师的知心朋友。我校要求班子成员每人要与五至十名左右老师交朋友，这样全体教师与班子成员就拧成了一股绳。我校要求领导要多到教师家去走动和慰问，为教师送去学校的温暖和关怀，为家庭困难的教师解决力所能及的问题，激发教师干事创业的热情。通过领导团队开明的教育意识、宽厚的素养、踏实的精神、对教师队伍产生实效性的影响。 四、强化培训，促进教师认同感 好的教育需要好的教师，我校加大对教师的培养培训力度，以宽松的人文环境，以宽厚的政治待遇，以严格的规章制度，以灵活的调控方法，让一大批优秀教师扎根农村，奉献教育事业。 （1）加强骨干教师队伍建设。每学期初，教导处组织各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，鼓励骨干教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，把教学内容由知识形态转化为教育形态，体现出教育活动的创造性；使各科青年教师在活动中得到锤炼。 （2）开展“走出去，请进来”活动。我校经常组织教师到省、市、县及其他兄弟学校讲课、听课，回来后在全校进行观摩教学和经验介绍，这对全校课堂教学的高效化起到了引领作用。教师们也在上课、听课、