线条造型课程教学设计.docVIP

《线材造型》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标:利用可弯、折、卷的线材进行造型设计，体验线材人物、动物等设计要素和制作方法。 2、过程与方法目标：通过设计练习，发现和感知生活中的艺术，以提高学生的创新能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对线材造型的学习，让学生学会善于发现生活，感悟生活，提高学生的审美情趣，陶冶学生的艺术情操。 二、教学重点： 学习线材造型的基本知识和设计方法。 三、教学难点： 能设计形象概括简练、有趣的线材造型作品。 一、教学过程设计： （一）、 导入阶段： 展示意大利动画 “线条先生”小片段 ：激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。指导学生观察并思考“线条先生”有什么明显的造型特点，或者说主要用什么来造型？ 【教学设计意图】：老师创设问题，营造氛围，引导学生主动回答，让学生直观感受“线条”的魅力，从而激发学生学习兴趣并引出课题：《线材造型》。 （二）、发展阶段： 1、线条形状 　　展示图片【生活中哪些地方可以看到线条】： 出示生活中的各种图片建筑、公路、立交桥、舞蹈彩带等，让学生观察并讨论图中的线条以什么形状为主，同时引导学生感受各种不同形状的线条带给人的不同美感。 师生总结：线条有直线、曲线、弧线、波浪线、折线等多种形状。 2、线条节奏 展示视频【线条的声音】： 让学生感受到线条不仅是有形状的，还是有声音的，加强对线条趣味性的感受。 　　播放音乐【听声音用不同的线条表现相应的节奏】： 不同的声音可以用不同节奏感的线条来体现：如密集的折线、舒缓的曲线、大小不同的圆等等。 　展示图片、播放音乐【听音乐找节奏相符的线条】： 播放不同节奏的音乐，让学生感受音乐的同时找到与其相符的线条图片，进一步体会不同的线条节奏，从而在下阶段更好的运用线条进行表现。 　　【教学设计意图】：通过老师创设的活动，引导学生体会线条的不同节奏特点，让学生在“听音乐”“画线条”“找线条”的多种探索中，体验和感受线条的节奏美，增强了教学的实效性。 深入阶段 展示图片【线条的造型规律——具象】： 展示具象的线条造型为主的各种设计作品等，让学生观察并讨论其风格特点的不同，并在教师的引导下从中找到线条的具象造型规律。 师生总结：夸张变形、简练概括 演示示范【简练概括的造型规律】： 教师现场演示用软电线制作“仙鹤”的造型，让学生充分感受到 简练概括的造型规律特点。 　　【教学设计意图】：直观生动的范例演示，能充分调动学生的学习积极性，同时丰富学生的视野，拓宽学生的创作思路。 ２、展示图片【线条的造型规律——抽象】： 出示以线条造型为主的各种设计作品等，让学生观察并讨论风格不同的设计，看看能否从中找到线条的造型规律。 师生总结：同一形而大小不同的组合 大小相同而形不同的组合 【教学设计意图】：通过这一环节，使学生逐渐了解线条的造型规律特点，提升学生的审美能力和实践能力。 　（四）实践创新： １、展示图片【了解线材造型的不同材料】 　请同学欣赏不同材料的线结构作品设计，感受每个艺术设计的新颖别致。 ２、播放视频【线条画世界】 ３、学生实践【用金属丝材料来进行造型设计】 学生讨论：1、小组讨论设计内容、思路 2、小组讨论以哪种造型规律为主 3、小组分工合作完成实际设计。 　【教学设计意图】：教师引导学生，线材造型可参考“一笔画”的思路，一条线绕成个简洁概括的形象，人、建筑、动物等均可，并能通过一种思路探索挖掘出其它多种思路和方法。通过此环节来提高学生的动手实践能力，并让学生在活动中提高创新能力。 （五）课后延伸 　　教师总结评价金属线材造型的效果，提高学生的审美和造型能力，同时鼓励学生课后用多种材料如毛线、玉米皮、丝绳、吸管、木棒进行实践练习。制作一件较高质量的线材造型在家做案头小摆设，给自己的小屋增一份活泼，添一份情趣！ 山东教育出版社初中《美术》 八年级上册第二单元第３课 　　《线材造型》 乳山市府前路学校　　李怡