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诗歌鉴赏选择题解法探究 [经典回顾]　(2000?全国卷) 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 (　　) 约　客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 【教学目标】 1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。3.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。 1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。 (考什么) 阅读下面的唐诗，完成后面题目。 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。 B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。 C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。 D．尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。 E．尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。 语言、内容、情感 意象、意境 语言、情感 内容 语言、技巧、情感 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 下列对这首诗的理解，不正确的两项是 （　)（ ） A．首联中“倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。 语言 意象、意境 技巧 技巧 内容 能阅读浅易的古代诗文。 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 意 象　 意 境 内容　 情感 语言 技巧 设题角度 2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。  命题心思了然心 怎么考 阅读下面的唐诗，完成后面题目。 泊扬子津 祖　咏 才入维扬郡，乡关此路遥。林藏初过雨，风退欲归潮。 江火明沙岸，云帆碍浦桥。客衣今日薄，寒气近来饶。 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是（CE） A．首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读者的情绪，起法高妙。 B．颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句的“寒气”做了铺垫。 C．颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线，体现出诗人悲凉的情怀。 D．尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜其寒。 E．尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。 C项，属语言鉴赏不当(曲解文意) E项，属情感分析不准，无中生有。 阅读下面的诗歌，完成后面题目。 还 山 宅 杨师道 暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎[注]。 鸟散茅檐静，云披涧户斜。 依然此泉路，犹是昔烟霞。 [注]　槎：读chá，指小舟。 下列对这首诗的理解，不正确的两项是 （　)（ ） A．首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B．第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C．第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。 B项，形象特点概括不当 E项，表达技巧确认不准 BE 常见设题陷阱 A、意象、意境分析不当。 B、词句解释曲解原意。 C、主题挖掘以偏概全、无中生有。 D、手法分析张冠李戴或效果分析不当 1、认真审读题干 2、明白选项陷阱设置点。 3、认真审读选项，作出科学准确的判