四年级下册一些好说课讲稿.docVIP

《独坐敬亭山》 尊敬的各位老师，你们好！我是 号考生李便仙?????? 今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的一首古诗《独坐敬亭山》。下面我将从教材及背景；教学目标、重、难点；教学辅助手段及教学准备；说教法设计、学法指导；教学流程设计五个方面作简单的说明。一、说教材及背景??? 《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册中的一首古诗，是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。??? 二、说教学目标、重、难点????? 我根据教材特点和学生的实际，确定认识生字，有感情地朗读课文，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶为教学目标。朗读、感悟、想象诗歌所描绘的情景为教学重点，体会诗人的思想感情为教学难点。??? 三、说教学辅助手段及教学准备：??? 1.可播放画面，配上古筝音乐，来创设意境。??? 2.拓展文字资料，介绍诗人的写作背景，以及李白的其他的诗。??? 3.学生收集李白的古诗和与课文相关资料。??? 四、说教法设计、学法指导??? 自读自悟法：让学生自己通过注解来尝试理解诗句的意思。???? 熟读成诵法：让学生在反复的朗读中，感悟语言，培养语感，积累语言。??? 五、说教学流程设计 ??? （一）简介诗人，引出诗题。??? 1.课件出示诗人李白的画像，学生根据收集到的有关李白的资料进行介绍。??? 2.借机引出写诗背景——李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉，于是写下了这首诗，师板书课题《独坐敬亭山》，并边播放动画边吟诵此诗，让学生初步感知古诗的节奏。??? （二）抓住诗题，学习生字亭（tíng），了解敬亭山。鼓励自学，要求读准字音，着重引导学生交流识字方法：用减一减，换一换等熟字记忆法记住字形。认清字形并在田字格里指导书写。过渡：你知道敬亭山在什么地方吗？（在今安徽省宣州市郊外，因有敬亭而得名。）诗题是什么意思，想想你能发现什么？??? （三）自读感悟，合作交流。让学生凭借课文中的注释，联系上下文理解诗句的意思。这样可以使学生有一个独立思考的过程，培养学生的自学能力。??? 1.初读，扫清障碍。??? （1）选择自己喜欢的方式多读几遍古诗，要求读准字音，读通顺。??? （2）同桌互读，纠正字音。听别人读，达到对这首古诗有一个初步的感受。??? 2.再读，感悟诗的内容。??? （1）小组按自学要求合作学习，理解诗意，初步体会诗人的思想感情。??? （2）交流汇报：重点读通诗句，理解诗意（扣重点词训练），大致说出诗人看到的景象，整体感知古诗的内容。??? （四）细读品味，体会感情。??? 1.朗读一、二行诗句，品味“众鸟”、“飞尽”、“孤云”“独去闲”。想象众鸟高飞尽，孤云独去闲的景象，说说诗句的意思，并联系作者的遭遇和看到的景象体会作者的心情。（孤独、寂寞）??? 2.朗读后两行诗句，结合实际品味“相看”、“两不厌”。（后两行是说只有敬亭山没有嫌弃他，抛弃他，而是和他彼此做伴，彼此相看，却总觉得看不够。）领悟作者从敬亭山上寻到一丝丝慰藉的感情，并感悟作者赋予山灵性的表现方法。随机进行人山对话练习。 课件出示写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：（???????????????? ） 敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：（??????????????????????? ）??? （五）诵读诗句，体会意境。??? 让学生根据理解读出感受，在配乐朗读中想象画面，根据课件出示的画面，给画配诗。播放画面、背景音乐想象那是怎样的一番情景。利用画面和古筝背景创设情景，会把学生带到当时的情景中去，使学生更好地感受诗歌的意境，体会诗人的情感。??? （六）感悟创新，拓展延伸。??? 1.用自己喜欢的方式展示对本首诗的学习情况（朗读、背诵、默写、画一画、演一演、编故事……）。??? 2.收集有关李白的诗歌，准备开一个诗歌朗诵会。??? 设计这样的教学思路，首先是根据《语文课程标准》的要求：“在语文教学中重视培养学生的语感和整体把握的能力。”我始终把“朗读”和“背诵”这一理解古诗内容、体会诗人思想感情的有效途径贯穿于教学的全过程，让学生多读，使学生掌握五言诗的朗读方法，把握朗读的节奏。在读中感