教育学 教师.doc

第四章 教师 【学习目的与要求这一章主要的教学目的是要求了解教师职业的基本情况，包括教第一节 教师职业 l993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》(1)教师是专业人员，这是就教师的身份特征而言的。(2)教师的职责是教育教学。这是就教师的职业特征而言的。只有(3)教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，二、教师职业的专业性具体而言，教师专业化(1)具备专门的知识技能。今天的教师从业人员需要经专门的长期的专业训练，这种训练是其他专业训练所无法替代的。一(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。教师(4)具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训 三、教师的地位 教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经提高我国中小学教师的社会地位对于稳定首先，从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低或高于的平均工资水平,并逐步提高”其次，从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强，并要经过专业培训，在获得认证之后，仍需要持续的专业在职培作为专业人员的教师，需要具有规定的素质要求，才能有效地履行(一)文化素养与学科专业知识为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。所其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。教师所掌握再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进(2)具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能(二)教育理论知识与技能教师作为教育教学的专业人员，必须具备如何教育学生的专业知(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。(2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。(3)教(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。所谓教育(三)职业道教师除了应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能(1)忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。(2)热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。(3)严于律己，为人师表。首先， 第二节 我国教师的资格、任用、培训及考核制度 一、教师的资格 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。它(一)教师资格分类关于教师资格分类，《教师资格条例》明确规定，教师资格分为幼儿对于取得教师资格的公民而言．可以在本级及其以下等级的各类 (二)教师资格条件我国《教师法》第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教1．必须是中国公民 2．必须具有良好的思想道德品质3．必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格4．必须具有教育教学能力 (三)教师资格认定1．教师资格认定机构教师资格的认定机构，是指依法负责认定教师资格的行政机构或2．教师资格认定程序 (1)提出申请。认定教师资格，应当由本人提出申请。申请人应当(2)受理。教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师起30日颁发相应的教师资格证书；对不符合30日内将认定结论通知本(3)颁发证书。申请人提出的教师资格认定申请经认定合格后，由二、教师的任用制度(一)教师职务制度教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职1．职务设置根据国家有关规定，教师职务设高等学校教师职务、中等专业学校2．任职条件担任一定的教师职务，必须具备相应的任职条件。从我国教师职务(1)具备各级各类相应教师的资格；(2)遵守法纪，具有良好的思想政治素(3)具有相应的教育教学水平、学(4)具备学历、学位以(5)身体健康，能坚持正常工作。除符合上述条件外，各级3．职务评审一般而言，各级教师职务由同行专家组成的教师职务评审小组依(二)教师聘任制度教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育1．教师聘任制度的特征(1)教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。(2)以平等自愿、“双向选择”为依据。(3)聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。(4)教师聘任有着严格的程序。实行教师聘任制，既是国际上的一种通行做法，也是确保教育教学2．教师聘任制的形式教师聘任制依其聘任主体实施行为的不同分为以下几种形式：(1)招聘。即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应(2)续聘。即聘任期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同。(3)解聘。即用人单位因某种原因不适宜继续聘任(4)辞聘。即受聘教师主动请求用人单位解除聘任合