王晓枫说课成稿ppt.ppt

说课内容 羽毛球：正手击高远球技术之挥拍技术 教材版本：《普通高中课程标准实验教科书体育与健康（必修）全一册》 人民教育出版社 内容提要 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标设计 四、教学方法、学法指导、教学资源 五、教学流程 六、学习效果评价设计 一、指导思想与理论依据 坚持“健康第一”的指导思想 发挥教师主导作用，确立学生主体地位 以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质 重视培养学生合作学习、探究学习的能力 注重个体差异，进行赏识教育 指导学生学会评价(自评、互评) 掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯 二、教学背景分析 （一）教材内容分析： 本课教材内容：初步学习正手击高远球技术-挥拍技术。 正手击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障。形象地说，该技术是羽毛球技术教学中的一个分水领，在实践教学中决不能轻视。羽毛球击高远球技术看似简单，但在教学上不仅对教师来说有一定的难度，而且对初学者来说，掌握起来更有相当的难度，决非一次课两次课所能达成。而对于初次学习羽毛球的学生，首要任务是培养学生的羽毛球兴趣和球感。学习方法也大多是以玩练为主。前几次课重点介绍了羽毛球的正反手握拍方法及发力技巧，简单学习了羽毛球的正、反手发球技术和简单步法。本次课是第一次进行羽毛球正手击高远球的技术教学尝试，由于该技术的难度较高，预计教学效果可能不会太好，但只要学生在学习中知道挥拍并非象平常打球时的“拍”球，还应有个“挥”字，并能在练习中体验到该技术的本体感觉就算达到本次课学习目标了。在素质发展中设计了一个拓展游戏：“齐心协力”。发展学生的腿部力量同时培养学生合作意识 本节课是羽毛球教学模块18学时（一学分）的第9次课。 本次课教材的重点、难点： 重点：顶肘、手臂伸直，最高点击球 难点：步伐移动到位，鞭打击球 （二）学生情况分析： 授课班级为我校藏族高一2班学生，大部分学生对羽毛球技术一无所知，只有极少数同学接触过此项运动，而且大多数体育课是放羊式教学，只是在业余时间自己玩耍。另外，高一学生学生身心发展还不够成熟，独立思考、判断、概括等能力较差，身体缺乏较高的运动能力，绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。本课的教学内容也是学生第一次接触的一个关键技术，教学中既要体现一定的技术难度，又不能让学生感到习得无助。因此在教学中针对学生的实际情况，以主动探究学习为主，以无球的模仿练习等形式为辅。注重提高学生动体和动脑相结合学习的意识。总之，学生是初次学习击高远球的挥拍技术，不宜过多复杂练习。 三、教学目标设计 认知目标：使学生了解正手击高远球挥拍技术的动作概念和评价方法。 技能目标：改进和提高正手发高远球技术，使90 ％的学生能够掌握发球的用力顺序；进一步学习 正手击高远球挥拍技术，使50%-60％的学生基本完成 正手击高远球挥拍技术，通过练习发展学生的灵敏 性、协调性。 情感目标：通过小组合作学习，提高学生对羽毛 球的兴趣，培养合作意识、协作能力及社会适应 能力，养成良好的锻炼习惯。 四、教学方法、学法指导、教学资源 学法指导 五、教学流程 练习密度预计：35-37％ 预 计 运 动 负 荷 六、教学效果评价： 由于本次课是第一次进行羽 毛球击高远球挥拍的技术教学， 估计效果不会太好，50%-60％ 的学生能做到步伐移动到位，侧 身抬肘落后举拍，顶肘手臂伸 直，最高点鞭打击球的动作就算 达到了本次课技术技能效果了。 * * 说课人：河北师范大学附属西藏学校 王晓枫 二、教学背景分析 二、教学背景分析 教 学 方 法 直观教学法 讲评法 合作学习与研究法 想练结合法 原地掷羽毛球 击悬挂的羽毛球 击自己抛起的羽毛球 设计意图：体会鞭打发力。 设计意图：体会顶肘，手臂伸直。 设计意图：体会移动到位，手臂伸直，顶肘，最高点击球。 教 学 资 源 羽毛球场地设备四套 羽毛球拍40支 羽毛球40个 挂图10张 开始部分（3分钟） 准备部分（10分钟） 基本部分（22分钟） 结束部分（5分钟） 一、课堂常规 二、安全教育 一、一般准备活动 二、专项准备活动 1、预备姿势—蹬转启动、回动 2、挥拍模仿正手发高远球 3、挥拍模仿正手击高远球 4、结合后场