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渗透数学方法  启迪数学思维 ——初一数学组　武玉霞 火柴棍问题 　　　小明取出十根火柴，在桌子上摆出一个用罗马数字表示的等式 　　　　　　Ⅰ＋Ⅺ＝Ⅹ 　问题： 　　怎样移动一下，使得这个等式成立？ 剪纸圈问题 把一个长方形纸条反贴成圈，沿中心线剪开，问有几个圈？ 再把这个大圈沿中心线剪开，问有几个圈？ 非欧几何的产生 三角形内角和不等于180°的几何学： 　　　　　罗氏几何、黎曼几何 罗氏几何学和黎曼几何学比传统的几何学更加深刻地反映了现实世界的空间形式 数学的发展历程 １、数学的起源与早期发展（公元前６世纪） ２、初等数学时期（公元前６世纪－１６世纪） ３、近代数学时期（或称变量数学时期，１７－１８世纪） ４、现代数学时期（1820年－现在） 起始课带给我们的不仅仅是一节课的思考…… 起始课带给我们的不仅仅是一节课的思考！ 学生的一节高质量的起始课，也是我们创造性教学的“起始课”！ * * * * * * 集体备课 （1）数学伴我成长，生活中处处有数学 （2）了解数学的历史，感受数学的发展 （3）培养良好的数学学习习惯 主线？ 灵魂？ 学科内涵？ 数学思想方法！ 教学活动 从解决问题中 感受方法 数学趣题 切西瓜 问题 火柴棍 问题 剪纸圈 问题 锯木棍 问题 多角度思考问题 打破思维定势、发散思维 数学趣题 切西瓜 问题 火柴棍 问题 剪纸圈 问题 锯木棍 问题 教学活动 从解决问题中 感受方法 从数学史故事中 启迪思维 启示：大胆创新、敢于质疑 教学活动 从解决问题中 感受方法 从数学史故事中 启迪思维 从数学发展历程中 感受成就 站在巨人的肩膀上、珍惜每节课 有理数 整式 一元一次方程 图形认识初步 概率与统计 平面直角坐标系 函数 …… 常态教学的 不断反思 高质量课堂的 一贯追求 学科内涵的 更深入思考 也许，