第三届（2011年度）校级课题指南.doc

第三届（2011年度）校级课题指南 说明： 1、课题指南项目不完全等同于课题名称，应用和落实时应进一步分解和细化。 2、选题应从学校发展和教育教学工作的实际出发，实事求是，量力而行。要避免盲目求新、求异的现象，要从实际出发，要有明确的针对性和较强的可操作性，具备较完善的研究条件和一定的研究能力为原则，选择和确立适合自身的研究课题。 3、课题指南仅为学校和教师在制定研究课题时提供基本方向和基本思路，希望教师在课题指南之外创造性地建立更适合自身实际、更具有实效性的课题。 ●教师成长研究 1、教师专业发展阶段划分与不同特点的研究 2、教师专业发展途径与策略研究 3、教师心理健康状况调查研究 4、教师培训校本化研究 5、教师自主发展的校本激励与管理研究。 6、教师成长案例研究 7、教师课堂教学案例分析。 8、教研组长的专业发展、研修及其管理的研究 9、教研活动的策划与设计研究/教研活动有效开展与效果评估的研究 10、跨学科综合教研活动的策划与开展研究。 11、加强教师团队合作精神的研究 12、教师自我的情绪调节研究。 13、专业教学中的课程设置研究。 ●德育研究 1、不同年龄阶段的学生生命教育的特点与难点研究 2、校外德育资源有效利用的研究 3、学生心理健康教育的特点与实践创新研究 4、心理辅导的干预性研究 5、教师对学生人文关怀的研究/教师对学生心理疏导的研究 6、特殊学生的个案研究。 7、特殊家庭子女的道德教育研究 8、德育与学科教育关系的研究（课堂教学德育渗透的研究） 9、责任感教育过程中的方法创新研究 10、中学生网络行为特征与教育引导策略研究 11、班主任组织、协调作用的研究 12、班主任的专业发展与能力培养的研究 13、班主任工作效能研究 14、班级、团队文化建设的研究 15、班级管理方法与策略研究 16、构建温馨教室的研究 17、学生社团活动的研究 18、学生自我监控能力的培养与良好个性品质的形成 ●学生发展研究 1、学习困难生教育的研究 2、学习困难学生的心理指导研究 3、智优学生的培养研究 4、针对学生差异的有效教学研究 5、学生专业素养培养的综合研究 6、学生发展转折期的心理问题及调节的研究 7、学生的学习兴趣与学习动机的培养研究 8、学生多元学习方式和学习有效性的研究 ●课程、教材与教学改革研究 1、课堂教学中自主探究学习能力的培养研究 2、（学科）校本课程开发的经验总结和深化研究 3、如何制订学期“教学内容的统整”计划的研究 4、目标定位如何适合学生实际的研究 5、上好“优良课”应注意哪些环节的研究 6、如何上好新授课、复习课、讲评课的研究 7、关于听课和评课的研究 8、学习策略的优化与指导研究 9、新课程各版本教材整合应用研究 10、提高课堂教学实效性的教学策略研究 11、课堂教学案例的制作研究 12、作文教学有效性研究 13、如何收集、整理、创新教学资源的研究 14、整合教学资源创设有效教学情境的研究 15、信息技术与学科教学整合的综合性研究?? 1）信息技术与各学科课程整合中教学目标的研究??? 2）信息技术与各学科课程中教学内容整合的研究 ?? ?3）信息技术与各学科教学方法整合的研究 16、现代教育理论与技术课题 ??? 1）传统教育教学方式与现代教育教学方式的比较研究 ??? 2）信息技术应用于创新教育的研究 17、新课程教材教学的有效组织与管理研究 18、专业教学的改进与创新研究 19、不同版本教材教学的比较研究 20、分层教学、分类指导的实验研究 21、新课程背景下体艺特色教育研究 22、体育教学中学法指导的研究 23、关于体育课程改革与学生自主健体能力发展的研究 24、提高学生的数学运用能力的研究 25、对学生进行职业规划教育的研究 26、抓住学生课堂中的“注意力有效高潮期”的研究 27、提高学生的阅读能力的研究 28、对学生进行康复训练的研究 ●评价研究 1、特长学生评价研究 2、学科考试评价研究 3、学生作业如何分层设计、分类要求、分步提高的研究 4、切实、合理、高效安排讲、练和评的研究 5、指导学生考前复习、整理的研究/指导学生考后反思、矫正的研究 6、单元过关检测有效实施的研究 教科室 2011．2