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对学生进行心理健康教育的思考 【摘要】心理健康是当代人健康的重要标志之一。培养学生良好的心理素质是我们教育工作者义不容辞的责任。在平时的教学中，对学生进行心理健康教育主要有以下几项措施：一、教师不断加强自身心理品质的修养。二、教师多运用优秀心理品质的典型事例教育学生。三、教师多组织一些心理品质训练的教学活动。四、教师要结合学生的生活体验进行心理健康教育。 【关键词】心理健康教育 活动 事例 生活体验 健康的心理有助于形成高尚的道德情操，心理健康①是当代人健康的重要标志之一。培养学生良好的心理素质是我们教育工作者义不容辞的责任。我在平时的教学中，围绕如何对学生进行心理健康教育进行了初步研究。现就心理健康教育的几点做法奉与大家，以共同探讨。 在平时的教学中，教师要不断的假期自身心理品质修养，这是对学生进行心理健康教育的关键。 在心理健康教育过程中，教师应成为学生的榜样，起到模范带头的作用，教师自身的心理品质②修养不仅要加强，而且在教学过程中要首先严格要求自己，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生在学习过程中时时受到教师良好心理品质的感染和影响。因此，我在对学生进行心理健康教育时，努力做到学生心理上的良师益友，成为学生的知心人，从而得到学生的认同和尊敬，建立了一种密切的师生关系。与此同时，我根据养成教育是一个循序渐进的过程这一显著特点，认识到要养成学生某种良好的心理习性，并非一节课所能奏效，也不能过高的估计教学效果。教育只是一种最佳的的教导性的外在影响。这种影响的效果要去取决于学生自己的主观能动作用。学生的一种良好的心理品质的养成，是在多次有效地教育性行为中形成的，而且不同的人之间存在个性差异，要因材施教。因此教师自身的心理素质要禁得起由此产生的许多教育问题的考验，特别要禁得起学生心理问题出现反复的考验。 教师要运用优秀心理品质的典型事例来教育学生。 古今中外，有很多著名的人物，他的成功的原因之一就是具有优秀的心理品质。在教学中，我把这些著名人物的事例运用于教育过程中，来感染学生，增强了教学的主动性，同时注意突出人物的优秀心理品质及其事业成功的联系。而且注意了材料的生动，感人，尽量贴近学生的实际生活。如在教育学生要有战胜困难的信心和勇气时，我用美国女孩海伦凯勒在失去视力和听力的情况下成为世界上著名作家的事例来教育他们。又如在教育学生热爱生活，培养乐观态度时，我给学生举了著名发明家爱迪生的例子。当一场残酷的大火烧毁了爱迪生的研制工厂时他并没有怨天尤人，悲观失望，而是乐观地说：“灾祸也能给人带来价值，我的所有的错误都被烧掉了。现在，我们又可以重新开始了。”像这样运用事例，不仅提高了学生的兴趣，也增强了教学的效果。 三、教师要多组织一些关于心理健康教育的教学活动。 要组织心理健康教育的教学活动，就必须首先设计活动。在设计心理健康教育活动时，我以学生为主体，使每一个学生在一个自觉、自主、自由的环境中都进入状态；以心理健康教育为基本内容，最大限度地触动学生的内心世界；以积极的心理因素的调动和激发为出发点，贯彻正面教育的原则；此外，还根据学生的心理特点，活动内容与教育相融合。如在进行和谐的人际关系的心理健康教育时，我通过活动触动学生的心理，使其心理受到训练。具体设计了这样的教学环节：首先让学生比一比谁的朋友最多？介绍一下自己童年时期的小朋友，少年时期的好朋友以及如何与朋友们友好相处；让学生自己讲最难忘的亲情友情，或者讲自己帮助过谁，为谁排忧解难过。然后，在此活动的基础上再层层深入到如何建立和谐健康的人际关系，特别是在涉及到怎样善待人，怎样团结人，怎样融于集体这些问题时，刚才活动环节的巨大作用也就显现出来了。 四、教师要结合学生的生活体验进行心理健康教育。 结合学生的生活体验进行心理健康教育，这也是一种非常有效的方法。比如，让学生分析“怕”字中的心理问题，如怕提问，怕考试等等的心理活动。还结合学生的心理体验提一些问题。如你体验过“苦中有乐”“转悲为喜”的心情吗？如果体验过，请谈谈你的感受。你最快乐或你最愤怒道事是什么？你会幽默吗？如果会，请设计一个情境，表演一下幽默。诸如此类的做法不仅增强了心理健康教育的效果，而且使课堂上课堂气氛更加活跃。 青少年学生的心理健康水平不仅关系到个体自身的全面发展，而且影响着全民族的素质水平与精神文明建设的程度。优化青少年的心理品质，以增强其社会适应能力，已成为当今学校教育的一个重要课题。因此，作为一名教育工作者，应当努力探索培养学生健康心理的有效方法。 ———————— 注释： ①心理健康：是指人的基本心理活动的过程，内容完整，协调一致，即认识、意志、情感、行为、人格完整和协调，能适应社会与社会保持同步。 ②心理品质：是指个体人格的优劣、健全及协调性。它包括个体在认知、情感和意志过程中表现出来