素质教育在语文教育中的实施.docVIP

争做课改浪潮的弄潮儿 我叫郑曾洋，中文本科学历，2002年被聘为中学一级教师，2003年被评定为郾城县中学语文骨干教师。在新一轮课程改革的大潮中，我与时俱进，积极转变教育理念，转换教育思想，认真学习新课标，大胆探索新的教法、学法，努力培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神，大面积提高语文教学质量。在课改浪潮的推动下，我取得了一点成绩。下面就简要回顾以下我在课改之路上的浅浅足迹。 一.坚持在活动中学习语文。 近年来，我在语文教学中树立以学生为主体的教学思想，坚持把“空间”还给学生，以学生的主动探知代替教师的苦心讲解。为此我构建了有助于提高语文素质（包括语文的听说读写能力和良好的语文学习习惯）的活动框架： 1.开展课上2分钟讲话活动。具体操作：按学号顺序，每次一人，无一例外。先由教师命题：如《自我介绍》《我的座右铭》《我最喜欢的电视栏目》等；还有讲一则成语故事或是一则笑话。到初初二练习讲话由教师命题变为同学命题；然后加大难度，进行即兴发言的训练。 同学们对2分钟讲话非常热心，每个同学都认真谁备，所下的功夫不亚于一次口试。因为这是展示自己才能的机会，是培养锻炼自己胆量和技能的机会。有一个最怵讲话的同学，每次轮到他格外投入，把讲稿背得滚瓜烂熟，提前在实里“演习”，征求爸爸妈妈的意见，主动找讲话好的同学帮自己找毛病，不断地改进讲话的口气、语态、和表情，进步很快。 2.一分钟改病句活动。具体做法是：每节课在2分钟讲话结束后，由另一名同学将他课前抄在黑板上的病句加以简要评析，每课一人，轮流进行。这项活动的作用是：一能调动学生学习语法的积极性和主动性；二能培养学生纠正病句的能力，从而有效地提高阅读和写作能力。经过训练，同学们掌握了常见病句的类型有及纠正方法。许多同学的作文语病现象也较以前大为减少。 3.3分钟朗读训练。具体操作：每课一人，轮流进行，或朗读全文（短文）或朗读片断。要求读准字音，掌握好语调和节奏，还要读出感情。通过朗读训练，一是培养读书习惯，在熟读中掌握文章思想内容，体会文章的表达艺术；二是通过带表情的朗读，培养同学的审美情趣，决不能安照应试教学那样把一篇文章“肢解”后，让学生去默字词，去背课后练习答案。语文课应该是语言艺术美的欣赏课。只有注重朗读教学，激发学生对语言美的感受，培养学生对语言的感受能力，提高学生的审美质。 这种课上朗读活动又延伸到课外的阅读活动，班里许多同学订阅了《读者》《散文》等刊物，把一些精彩的诗文抄录下来，不时朗诵，品味；不少同学还在作文中模仿运用。由于加强了朗读训练，同学们书面表达能力也有的较大的提高。 4.写一种全新的“刊物式”的课外笔记。具体操作：每个同学准备一个笔记本，根据自己的志趣为自己的“刊物”起个名字，如“霞光”“小溪”“启明星”“七色花”“丑小鸭”等。然后根据我规定的四项基本内容再设计“栏目”。这四项内容是： A每日摘抄一句格言或警句；B每周写一篇观察日记或“放胆文”，选材、题目及体裁都由学生自己决定，即写什么都行，只要是自己看到的听到的，特别欢迎写新鲜的东西；C每周写一篇由老师命题的小作文；D每周写一篇读后感。同学们可根据自己的爱好，创造性地设计丰富多彩的栏目，如“人生启迪”“社会广角”“校园风景”“书海漫游”“美的欣赏”“幻想天地”“快乐创作”“开心果”“小幽默”等等。加上精心绘制的彩色插图，确实是异彩纷呈，各具特色，令人赏心悦目。这些“刊物”式的课外笔记，从设计绘画到撰文书写都由每个同学独立完成，他们既是记者又是编辑。每周平均写2千字，一个学期3万余字，一本写罢再写一本，一本比一本厚，一本比一本精彩，个别习作特长生到初三上学期已写到20万字。 课外笔记的写作，不仅仅提高了同学们的写作水平，而且对提高同学们其他方面诸如文化艺术素质、意志毅力等心理品质都起到了积极的促进作用。如摘抄格言警句一项，能促使同温室们从自己喜欢的格言中，体悟人生的哲理，寻找生活的指针，以鞭策自己，塑造自我。课外笔记第二项内容是充分发挥学生的创造才能。在这里，同学们既可以有生活的速写，对生活的见闻加以评论，也可以进行高层次的文学创作。全班三分之二同学都写了科幻小说，有的还写了解童话、寓言、小品，还有不少同学做了诗歌、散文的创作尝试。 5.开展课余剪报、做读书卡的活动，以培养治学的良好习惯。具体操作：要求每人准备一个剪报本，准备活页的卡片；然后指导学生如何剪报，如何做读书卡，学会积累资料。每学期检查一次，并将成绩列入语文成绩的评估之中。不少同学由于坚持剪报、坚持做读书卡片，促进了课外阅读的自觉性和积极性，养成了积累知识的习惯，学会了积累知识的方法。 二.开设并上好活动课程 活动课的开设，是课程改革的一大突破。上好活动课是实施素质教育的重要途径。我每周用4课时指导学生学习统编教材，挤出1课时搞活动，如开展讲