在物理教学中开展STS教育活动.PPT

一、STS的教育产生缘于时代的呼唤 2005年“两会”期间，温家宝总理在和江苏代表一起审议政府工作报告时，曾坦陈过他的痛心：“我听到一个例子感到很痛心。我们出口的DVD一台大约40美元左右，可是要交专利费21美元；我们的药品，人离不开啊，90%都是国外专利；我们的汽车90%都是合资企业或者是国外品牌”。总理的痛心凸显了对我国知识产权受制于人的忧虑，更表达了对未来的期待。 自主创新不足已经成为中国经济持续发展的瓶颈和软肋 中国是世界贸易第三大国，但出口产品中拥有自主品牌和知识产权的只占10％。 中国高新技术产品出口不断增加，但是不仅关键零部件依赖进口，而且每年要为软件技术标准向外企支付高额的费用。 中国是电子信息的产业大国，中国电子百强企业的平均利润远低于微软、英特尔、三星、诺基亚 2010年，发明专利总数仅有104项，虽然高于上届，但在授权专利总数中的比例不到9％。 未来的国际竞争，归根结底是科学技术的竞争，是人才的竞争。因此，培养有健全人格、扎实文化基础知识和较高创造能力的人才，是当今时代迫在眉睫的事情。 二、STS教育在初中物理教学中的作用 STS教育的灵魂——培养人. STS(科学?社会?技术)教育使物理教学充满了美妙与和谐 STS让物理教学永远年轻，永远充满物理之魅 （一）紧扣时代脉搏 凸显课标理念 新课程标准明确指出：义务教育阶段物理教学应引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理知识对提高人民生活，促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用。这实际上已明确规定了物理教学中进行STS教育的目标。 （二）拓宽教学空间 知识多元发展 通过STS教育，有利于改变过去知识单一型和封闭型的教学模式，形成以物理课堂教学为主，探究课、实践课并存的课内外、全方位的开放教学空间。 （三）发挥主体地位 培养学生能力 能力是观察、思维、实践、创造的综合。 在物理教学中开展STS教育活动，能最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生充分观察、接触、了解社会，培养学生的能力。 （四）了解关心社会 铸就学生成才 “学会生存，学会关心”是21世纪世界教育的主题之一。通过STS教育，可使学生广泛接触社会，可以培养他们的价值观和社会责任感，使他们成为了解和关心社会的人。 三、物理教学中实施STS教育的途径和方法 （一）课堂渗透 1 、拓展延伸法 2、实验操作法 （二）课外活动 1 、实践探究法 2、开发资源法 3、现场调查法 （一）课堂渗透 1.拓展延伸法 之一—挖掘教材中相关内容。 教材中进行STS教育的素材很多。 使学生保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，勇于探究日常用品和新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践、服务于人类的意识。有使命感与责任感。 将优秀成为习惯。 eg:我们这样听到声音 eg:浮力的利用 1.拓展延伸法之二—-灵活利用阅读教材 教材中的阅读材料有不少的STS教育素材，例如，在进行阅读材料“电冰箱的原理”一节的阅读指导时，结合书中的示意图，介绍电冰箱的工作原理，同时也介绍了制冷剂氟利昂对臭氧层的破坏作用，破坏了生活环境。目前无氟冰箱能有效地解决这个问题。科学技术是双刃剑。 1.拓展延伸法之三—-重视选学内容 教材中编排了十节和一章的选学内容，尽管这些内容不作为考试内容，但这些内容大都是当前的生产生活中促进了人类的文明进步。 如教材“火箭”一节，我们可以引导学生通过本节课教学和观察火箭的作用，了解神舟五号的相关知识。 “半导体”一节所展示的半导体奇妙的电学性能，如压敏元件、热敏电阻、光敏电阻等。“有用的电子元件”中集成电路的作用，“超导体”中介绍的导体的超导现象，超导材料及其应用前景，磁悬浮列车，等等。使学生明白，科学技术的进步推动我们人类不断走向文明。 1.拓展延伸法之四—-发挥习题的作用。 章节后面的习题，对学生知识的应用有很大的作用。 eg:在电磁铁习题中，通过分析防汛报警器，从而使学生了解电磁继电器的构造，工作原理，自动控制技术以及应用。 eg:习题中还有楼道电灯开关的设计、电铃的制作等等。通过这些习题的训练，不仅进一步巩固所学知识，还可以使学生在应用中学会知识，进一步感受物理知识是科学技术的基础。 在教学过程中，尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会，使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际用题。 （二）课外活动 要创设一定的情景和条件，让