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* * * 落實多年期 「教師專業發展評鑑」之具體實施 ~經驗分享~ 柯澎傑 * * 相見歡 有您真好 * * 一、學校多年期規劃 第一年：教學檔案：檢視個人教學過程及教學成效省思潛在歷程的一種紀錄。 第二年：教學檔案+專業社群(團體的專業成長) 第三年：教學觀察。 * * 二、教師端的資料準備 1.自我檢查表(送件老師自我檢核後填寫) 2.教師自評表 3.觀察前會談摘要表(受評教師) 4.教學觀察表(受評教師) 5.觀察後會談摘要表(受評教師) * 以教師專業發展評鑑初階認證資料為基礎。 6.觀察前會談摘要表(評鑑人員) 7.教學觀察表(評鑑人員) 8.教學觀察手稿(評鑑人員) 9.觀察後會談摘要表(評鑑人員) 10.教學檔案評量表 11.綜合報告表 12.專業成長計畫表 範例 * 三、第一年：教學檔案 2.教師自評表 10.教學檔案評量表 11.綜合報告表 * * 四、第二年：專業社群 2.教師自評表 10.教學檔案評量表(含C層面) 11.綜合報告表 12.專業成長計畫表 * * 五、第三年：教學觀察 2.教師自評表 3.觀察前會談摘要表(受評教師) 4.教學觀察表(受評教師) 5.觀察後會談摘要表(受評教師) 6.觀察前會談摘要表(評鑑人員) 7.教學觀察表(評鑑人員) 8.教學觀察手稿(評鑑人員) 9.觀察後會談摘要表(評鑑人員) 11.綜合報告表 * * 六、教學檔案是什麼？ 教師專業發展評鑑，初階、進階認證的歷程資料：教學觀察三部曲、教學檔案、專業成長。 教學檔案是教師用來檢視個人教學過程及教學成效省思潛在歷程的一種紀錄。 行政檔案是學校用來檢視行政執行及辦學績效在歷程的一種紀錄。 * * 以專業成長為目的的教學檔案－ 著重於自我省思，藉由教學檔案的建置協助教師找出教學問題或困境並修正之，以促進專業成長。 * 以學校評鑑為目的的行政檔案－ 著重於管理省思，藉由行政檔案的建置協助學校找出行政執行問題或困境並修正之，以達學校永續經營之目標。 * 觀念澄清 教學檔案不是一個資料庫而已 —它是有目的地選擇和組織 教學檔案不是一個私人的藏寶箱 —它是可以與他人分享和交流 教學檔案不是資料的製作與堆積 —它是個人教學歷程的知識管理 並對教學成效作省思 * 行政檔案也是如此! * 教學檔案製作模式 蒐 集 選 擇 省 思 Collect Select Reflect 3T模式 * 教學(行政)檔案的蒐集與整理 整理的時機： 需要的時候再整理。 平時、定時整理。 蒐集的模式： 樹狀結構：妥善規劃電腦資料夾結構存放檔案。 網狀結構：運用系統存放檔案或資料。 * * 教學檔案建置之建議 熟習教學檔案評鑑指標。範例 教學歷程檔案隨時整理並建檔。 建立正確的關鍵字，以利搜尋彙整。 善用資訊科技管理。 * * 學校網路模式教學檔案建置 任何教學歷程檔案隨時上傳。 精篩符合指標資料呈現，並加註省思。 學校教學檔案網站 早期網站模式(行政) 早期網站模式(個人) * * 教學檔案資料夾建置 在伺服器或個人電腦規劃資料夾 熟習教學檔案評鑑指標。 定期將教學歷程檔案隨時存檔。 精篩符合指標資料呈現，並加註省思。 資料夾 * * 教學檔案得呈現 呈現資料全校統一。 精篩符合指標資料呈現，並加註省思。 符合學校規準，依層面→指標→檢核重點順序呈現。 規準範例 範例 * * 教專社群規劃重點 能呈現教師之學習目標，能呈現提升學生學習的方向。 社群運作策略包含教學觀察/教學檔案/專業對話並與社群結合。 範例。 * * 謝謝大家 * * * * * * * * * * * * *