能量之源——光与光合作用强化训练.DOCVIP

《能量之源——光与光合作用》强化训练 基础对点练——考纲对点·夯基础 考点一　光合作用的探究历程及光合作用过程(Ⅱ) 1．在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说(　　)。 A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验 B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验 C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验 如图为叶绿体亚显微结构模式图，关于其结构与功能的不正确叙述是(　　)。 A．①和②均为选择透过性膜 B．光反应的产物有O2、还原氢和ATP等 C．③上的反应需要光，不需要酶，④中的反应不需要光，需要多种酶 D．光能转变为活跃的化学能在③上进行；活跃的化学能转变为稳定的化学能在④中完成 3．自然界中，有些绿色植物的叶片，晚上气孔开放，吸收CO2，先转变为某种中间产物，白天再参与光合作用，而白天气孔关闭。下列有关这些植物的说法不正确的是(　　)。 A．进行光合作用的细胞不一定只存在于叶片中 B．白天进行光反应，积累[H]和ATP，晚上进行暗反应，将CO2还原成糖类等有机物 C．光反应和暗反应可以在白天进行 D．这个特点可能与植物适应干旱环境有关 4．炎热夏季中午，因失水过多会导致植物气孔关闭，此时叶肉细胞(　　)。 A．三碳化合物含量上升 B．光反应产物不能满足暗反应的需求 C．有机物积累速率明显下降 D．叶绿体基质中ADP含量增加 考点二　实验：叶绿体内色素的提取和分离 5．(2013·山东滨州一模，11)某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是(　　)。 A．甲可能是因为研磨时未加入SiO2 B．乙可能是因为研磨时未加入CaCO3 C．丙可能误用蒸馏水做提取液和层析液 D．丁是正确操作得到的理想结果 考点三　影响光合作用的因素 6．在CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测定某植物叶片在不同光照条件下的CO2吸收速率。下列相关叙述正确的是(　　)。 光照强度/klx 0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0. 10.0 －3.0 －2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0 A.细胞内ATP的生成速率不受光照强度影响 B．细胞内ADP的生成只发生在叶绿体基质中 C．光照强度小于2 klx时叶肉细胞只进行细胞呼吸 D．限制CO2吸收速率的主要因素可能会发生变化 7．(创新题)现有a、b、c三种灯泡，其发出光波的波长与光辐射强度的关系如图甲所示，现需从中选择一种灯泡用于温室中给植物补光，期望最大限度地增加光合作用的强度。为此某同学设计了图乙所示的实验装置。(注：叶绿体中的色素主要吸收430～450 nm的蓝紫光和640～660 nm的红橙光)。据此分析不正确的是(　　)。 A．a灯泡与图甲中曲线②对应 B．b灯泡与图甲中曲线①对应 C．c灯泡与图甲中曲线③对应 D．温室中选择c灯泡能最大限度地增加光合作用强度 提能强化练——考点强化·重能力 8．某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图甲(a表示叶片，b表示茎、c表示果实、X表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录a、b和c三处放射物含量的数值如图乙。下列分析正确的是(　　)。 A．根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究 B．X中该元素转化为三碳糖分子的途径称为柠檬酸循环 C．t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量 D．若适当提高温度，则图乙中的S1和S2的值都将变小 9．(2013·河南郑州一模，8)将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如表所示： 温度/ ℃ 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2/(mg·h－1) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗中释放CO2/(mg·h－1) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 下面对该表数据分析正确的是(　　)。 A．昼夜不停地光照，在35 ℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，在20 ℃时该植物生长得最快 C．每天光照12 h,20 ℃时该植物积累有机物最多 D．每天光照l2 h,30 ℃时积累的有机物是10 ℃时的2倍 10．在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如表所示。据表中数据推测：当光照强度为3 klx时，A植物与B植物固定的CO2