兆麟初中班主任会讲话 100.docVIP

大家好，兆麟初中高手如云，班主任都经验丰富，有的老师甚至在班主任工作方面是我的老师，让我介绍经验，还真不太敢，只能说是自己工作中的一点点做法和看法 我编了个题目叫《山不过来我们过去》 如果说学生是山，我们就是那绕着山转的一汪活水。刚不可久，柔不可守。所以做班主任工作我一般都是主动出击，人之道奉有余而损不足，天之道损有余而补不足。不能说老师是班级的天之道。但是得大体上水可以帮助把握找平衡，对于锋芒毕露的学生，我就压制一下；内向的学生我多表扬多鼓励。主动出击，掌握节奏。 我把我初三的班主任工作分为三个部分： 水之柔——怀柔有个好人缘 这里的怀柔，主要就是让大家感觉到你这个人好，你是真心对他们好。特别是对任课教师。用人所长天下无不用这人；用人所短天下无可用之人；用人所长，必容所短。每个人都有自己的优点和缺点，学生不常在，教师常在，低头不在抬头见。尤其不能说以前班主任的坏话。不论老师还是学生都认为你没有什么人性的时候，估计什么工作都难开展了。当你手指别人的时候，其实更多的手在指着自己。“送人玫瑰手有余香”。互相捧能进省，互相帮进中央嘛！ 后接管的班级，学生观望、家长观望、同事观望。这个阶段我尽量和学生处好，为了搞好师生关系，刚开始时，甚至不惜暂时成绩偏低。处理好师生关系，也就增强了凝聚力，就增强了学生的集体荣誉感。我经常和同学们讲：学校把我派来主要是帮大家学习的，所抓得一切都是为学习服务的。全校3000多学生，我最关心的只有你们六十几个。晚上九点到家，早上六点出发，在家的时间仅仅几个小时，其余大部分时间都和咱们同学在一起，咱们才是一家人。有什么问题最好在班内解决，宁可我在班级里打你们，骂你们，最好别让外班同学知道，别让学校知道。我宁可打你一顿，也不愿意让你去校长室接受一句批评。在怀柔阶段我注意到，一定好鼓足士气，喊响口号，增强班级的凝聚力，对学生给足希望。我永远都记得和王文玲老师合作时候的冠军十三班，提出口号之后，同学们劲头十足，班主任老师说什么话都好使了。有一次，我接手的一个班级基础较差，我就和同学们讲：学校没有因为我们基础差抛弃我们班，而是给我们配备了和全校第一的班级一样的老师，我们大家都认真学，一样的老师差什么啊，一定能追上他们班，我们的同学基础不一定是最好的，通过接触，我认为是全校最聪明的班级。我最听不得谁说初三一班怎么怎么地。之后的时间里，无论成绩高低，我们都互相信任，互相鼓励，虽然最后也没有追上，我们却从未放弃过，而且我们初三一班也从来没乱过。我发现班级最差的学生都认为自己有希望考上大兆公费，你如果认为他不行，学生不高兴，家长也不愿意。现在我们初三十五班分三大行，按名次排座，我们自己的目标定得较高，第一行就是大兆公费的21人，第二行就是大兆自费的，第三行是三中公费和自费。（同学们听了可高兴了）这届这个15班真正的的集体荣誉感迸发是篮球赛。无心插柳柳成荫。篮球赛得到了一个冠军。同学们高兴坏了，女同学拉拉队把嗓子都喊哑了，但是，得了冠军后，弊端马上就发现了，从我获得的信息看本班就有好几个女生暗恋球队员，并且在球赛过后，课间聊天的也多了。我分别找了这几位同学谈话，然后召开了一个班会，说球赛过去了，成绩代表过去，我们应该努力在成绩上也争个全校第一给大家看看：我们初三十五班真正厉害的还没有显露出来——那就是学习更厉害，这个时候就像吴校长所说的那样“有的也说，没的也得说”。我说：你们知道吗？有人说，咱班同学笨，到初三没有潜力了，还有人说咱班女生多，没有潜力了，我最不爱听这话了，（其实都是我说的）男生厉害，怎么全班的前五名，没有一名男同学呢？女生细心、耐心。而中考恰恰就是考较细心和耐心的。然后我又单独找不错的几个男同学和他们聊天：你非常有潜力，我是男老师，有些话不好意思在班级说，我非常稀罕小子。所以我非常希望你们几个男同学能考进班级前五名。反正就是不停的和稀泥。 篮球赛不久，接着吴校长就把那个口号给我了，让十五班试喊。我回班级对同学说：“同学们，告诉大家一个好消息，吴校长非常希望十五班能进步，能再创辉煌，特地给咱班写了一个口号，这在兆麟初中 个班是头一份啊，大家一定认真喊，喊出信心！”后来全校都发了，我又说：“看咱们喊好了，就给全校都发了”。特别是十四班喊得全校都来学习。他们班喊口号的时候把门窗都敞开。我想：这个时候让学生好好喊，不一定起作用，怎么能把劲儿鼓出来呢？不如从中挑衅。等十四班喊完口号，我就在讲台上笑：小样的，咱班四十一女生，还敢和咱班飙高音儿？这不是挑衅吗？咱班也吼一吼。 再有就是想有个好人缘，是万万不能在家长面前不打小报告，这个班的家长总告状的原因就是在于女生多，孩子心细，什么事儿都回家和家长说，所以根本不需要我打什么小报告。家长问，我就说学生好。最近有进步，我看还有潜力。不管有没有潜力。你总说，说完了之后你认为没有