多动症和学习困难课件.pptVIP

多动症与学习困难 儿童行为问题的重要性 儿童期行为问题是较常见的一类心理卫生问题，之所以重要，是因为：发 生率高；影响儿童的学习；受环境影响 大；危害较大。 多动症的临床特征 1.注意缺陷：主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平； 2.活动过多：在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多。 3.冲动性：在信息不充分的情况下引发的快速、不精确的行为反应。 学习困难的特征 （1）学习困难常常逐渐发生； （2）学习成绩起伏不平； （3）越是简单的题目越容易错误； （4）使用药物可以提高学习成绩。 （一）对父母的建议 周次 对父母的建议 1 把孩子在家和学校的情况提供给医师； 诊断、评估、鉴别诊断、给出建议 2 反思自己原来的行为，与孩子建立互动 3 就互动结果与医师进行讨论；让孩子对父母行为提出反馈 4 强化父母和孩子已经存在的建设性行为 5 就互动结果与医师进行讨论；让孩子对父母行为提出反馈 6 强化父母和孩子已经存在的建设性行为 （二）父母对压力的控制 父母亲如何识别压力 身体信号 思想信号 行为信号 呼吸/心跳加快 “可恶的小鬼” 殴打 肌肉紧张 “我再也忍不下去了” 大叫、威协 出汗增加 “我真是个没用的父母” 哭泣 脸色泛红 “我没办法处理” 发抖 身体发热 “我讨厌他” 退缩 “我放弃了” （三）如何使自己放松? 一、放松身体：深呼吸、先绷紧再放松肌肉、从1数到10 二、运用“自我对话”：“不要紧张”、“不要让它困扰你”、“我可以处理得来”、“一切都会没问题”、“保持冷静”、“放轻松”、“我会尽力而为” 三、采取行动：离开现场、不要管它、到外边走走、试着找人讨论、表达你的感受、使用问题解决技巧 （四）压力的调适策略 放松 寻求社会支持 参加自己喜欢的活动 培养良好的健康习惯 运用有效的问题解决技巧 学习正确或理性的想法 学习克制发脾气 安排时间与孩子相处 改变生活安排 （五）父母的行为 (一)父母的正性行为 赞美（你做得很好，那么做看起来很好，好孩子，很棒） 描述（你接着球了，你看起来很高兴，你做对了，你成功了） 触摸（拥抱，亲吻，触摸肩膀，轻拍肩膀，轻摸脸颊） (二)父母的负性行为 发问（你为什么要看电视？你为什么不好好玩？为什么这么生气？） 命令（跟我一起走！不要慢腾腾的！快点做功课！少说废话！） 批评（那样做不对，下一可不能这样了，你应该这么做才对） 嘲笑（你真笨！白痴！你怎么这点事都不会做呀！无能！） 促进倾听及服从 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 是 否 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 每日儿童行为图 行 为 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 起床 洗漱 上午 午饭 下午 傍晚 晚上 睡觉 （六）解决问题的技巧 1. 停！问题是什么？ 2. 问题是因谁或什么原因引起？ 3. 每个人想到或感觉到什么？ 4. 有什么解决方法？ 5. 最好的解决方法是什么？ 6. 实行这个解决方法 7. 这个方法有效吗？ （七）完成家庭作业 在家中安排一个读书空间 时间预算 组织化清单 指定做家庭作业的时间 指导你的孩子将家庭作业组织化 休息一下 协助你的孩子 赞美你的孩子 （八）增强孩子的自尊 教孩子一些生活技巧 给予正面回馈 参与孩子的活动 维持健康的家庭互动 真正倾听孩子的话 接纳孩子 帮助孩子处理错误或失败 帮助孩子接受成功 帮助孩子发展他（她）的才能 不要将孩子的良好行为归咎于药物 （九）家庭沟通技巧 应该做的事