第一节 第1课时 天然水与自来水、水的组成教学设计.doc

第三章说明 本章主题“走进溶液世界”是初中化学知识的重要部分。很多化学反应是在溶液中进行的，日常生活中、工农业生产和科学实验都离不开溶液。学生在前两章里接触了不少溶液，了解了溶液中进行的各种化学反应，今后还将接触更多溶液。这章内容有着承前启后的作用，所以学好这章非常重要。 本主题中，学生除了学习新的实验方法和实验技能外，还将通过生活经验、对实验原理的学习和讨论加深对初三化学某些知识的理解与把握，例如：酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，很多物质既不是酸也不是碱，但它们的溶液具有一定的酸碱性等等。 教师在本主题的教学中要注意抓住核心的三维目标。 本主题的核心知识目标是让学生了解水的特性、溶液特性以及溶液的酸碱性。 核心的技能目标是使学生学会比较不同物质的溶解性等基本操作技能。 核心过程与方法目标是让学生课内外结合，通过生活经验让学生体会比较物质溶解性实验的基本思路和方法；初步体会从定性分析实验到定量计算的特点及应该注意的问题；初步形成运用化学实验解决实际问题的能力。 核心的情感态度价值观目标是培养学生尊重事实、积极探究、重视合作的科学精神和科学态度。 3.1 水 第1课时 天然水和自来水、水的组成 一、设计思想 通过了解水的自然循环和水的自然净化引出自来水净化原理。知道世界水日、全国水法宣传周，感悟到节水的重要性。通过观察实验理解水的组成，掌握水分解的特征并能用分子、原子理论解释这一变化，从而进一步理解化学变化的本质特征。这既是对元素、化合物概念的复习，也是为今后研究物质组成打下基础。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解天然水的自然水循环和自然净化，以及自来水净化的原理。 （2）理解水是由氢元素和氧元素组成的。 （3）掌握水分解的特征，加深从微观角度分析这一反应的理解 2. 过程与方法 （1）通过实验，知道研究物质组成的一般方法 （2）体验研究物质组成的两种基本科学方法──分析和综合。 3. 情感态度与价值观 感受世界水日、全国水法宣传周，感悟到“自来水”来之不易，节水的重要性。 三、重点和难点 教学重点：水的循环和水的净化。 教学难点：水的组成。 四、教学用品 药品：稀硫酸、锌粒、水、氧气。 仪器：电解水装置、启普发生器、烧杯、酒精灯、集气瓶、木条、火柴。 媒体：多媒体电脑。 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1]通过录像，了解古时候，人们自身对水造成的污染并不严重，通过循环过程，可以自然净化。 [2]了解现代生产和工业生产中，对水质污染计较严重，必须通过人工净化才能作为生活、生产用水。 [3]根据看到的和书上介绍的，描述自来水厂生产流程。 [4]通过自来水的生产巩固哪些是物理变化和化学变化。 [5]演示水的电解实验。 [6]根据水电解化学方程式，巩固反应物与生成物物质的量之比。 [7]根据水电解化学方程式，巩固反应物与生成物物质的质量之比。 [8]观察水电解正负极实验现象。 [9]复习氧气的检验方法。 [10]复习氢气的检验方法。 [11]通过水电解生成氢气和氧气，知道水是由氢元素和氧元素组成。 [12]讨论微观结构，化学变化的实质。 [13]师生共同设计实验证明水的组成，氢气燃烧的实验。 [14]师生共同完成小结本节课内容。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 2H2↑＋O2↑ [提问]根据水通电化学方程式指出水，氢气、氧气各物质的物质的量之比？各物质的物质的质量之比？ [板书] 物质的量 2mol 2mol 1mol 物质的质量 36g 4g 32g2．2H2O 现象：淡蓝色火焰，干燥的集气瓶中有一层水汽 [结论]无论是水电解，还是氢气在氧气中燃烧，都证明了水是由氢元素和氧元素组成的化合物。 巩固练习：p69在实验室利用水的电解实验制取氢气。当电解后得到得氢气2g（由已得到得体积换算成质量）时，同时产生了几摩尔氧气？被电解的水是几克？ （答见书p69） 学生回答：水是由氢元素和氧元素组成的。 观察实验：水的电解并记录观察的现象。 学生根据化学方程式回答。 大量气泡。 观察检验正极负极气体并做好记录。 是氧气。 是氢气。 2:1。 分解反应。 观看动画：水分子→氢分子＋氧分子 回答问题，从微观角度分析。 分组设计实验， 教师总结共同完成。 学生分组讨论回答。 方法一：点燃在火焰上方，罩一个冷而干燥的烧杯，观察有水珠。 方法二：点燃在充满氧气的干燥集气瓶中，观察有水珠。 观察并记录氢气燃烧的实验现象。 学生在笔记本上完成。 巩固物质的量与质量的计算。 反复提问，氢气和氧气的检验方法，加深对这两种气体检验方法的理解。 体会到化学是一门以实验为基础的科学。 引导学生全面观察。 从化学反应中进行分析推理，获得分子、原子的抽象推理。 拓展思路，体