第三节中学物理教学过程.pptVIP

第一节 物理教学过程 一、物理教学过程的本质 1. 学生认识过程的特点 对象——人类已知的物理知识 目的——学习知识，促进全面发展 方式——教师指导下有目的、有计划的进行 2.结论 （P41） 第一节 物理教学过程 二、构成教学过程的基本要素 1.三个基本要素 主体：学生 客体：物理现象、物理过程、实验、思维方式 媒体：教师、教材、设备 2.关系 学生是认识的主体 物理现象等是被认识的客体 教师、教材等发挥媒体作用 第二节 中学物理教学原则 一、科学性原则 1.讲授的内容正确无误 （1）语言表达正确 （2）教给正确方法 ——（1）语言表达要正确 例1：“电流表的正、负极” 例2：“外力克服惯性” 例3：“物质的比热容” “物体的比热容” 例4：“重力势能做功” 例5：伽利略是否真的在比萨斜塔上做过落体实验，教学举例中可以作肯定的回答。 ——（2）要教给正确方法 例题：重力为20牛顿的物体放在水平面上，画出重力的图示。 第二节 中学物理教学原则 一、科学性原则 2.建立物理概念、规律要有充分的事实依据 （1）从事实出发 （2）追求得出结论的逻辑性 ——（1）从事实出发 1.重视演示实验 教材中的原则上必须做。 2.增加演示实验 根据学生需要进行补充,突破教学难点。 3.学生已有经验的利用 省事省力，激发兴趣。 （见教材46） ——初中:增加“浮力方向”演示实验 ——（2）追求得出结论的逻辑性 1.归纳推理 （如：质点概念的建立） 2.演绎推理 （如：动能表达式推导） 3.类比推理 （如：重力势能类比电势，能得出结论。） 第二节 中学物理教学原则 二、生动的直观性原则 1.内涵 教师利用直观手段丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。 2.直观手段 实物、模型、实验、板书、板画、多媒体、语言 ——1.实验直观 要求：现象明显、数据准确、可见度大 例如 ——2.板画直观 ——（3）语言直观 要求：形象、通俗易懂 ——案例2：电磁波传播与接受的理解 发射天线 火车始发站 高频电流 音频电流 接收天线 第二节 中学物理教学原则 三、启发积极思维的原则 1.内涵 指学生在教师的指导下，亲自观察、实验、进行各种思维加工活动，进行分析问题、解决问题。 2.关键 用系列问题引导学生展开思维。 ——案例：曲线运动瞬时速度的方向 师： 教材实验表明曲线运动瞬时速度方向可能沿着切线方向，能否从理论上给予证明？ 生： 以前只是学过直线运动，应该从哪里入手讨论曲线运动瞬时速度的方向？ 师： 从数学角度说，曲线是由无穷小段直线构成的，可以利用解决直线运动的方法来解决。物体从A点沿曲线运动到B点,列出平均速度表达式,看看如何？ ——案例：变速圆周运动的合力 师：变速圆周运动物体所受的合力是否指向圆心？合力产生了哪 些效果？让我们通过一个实例来研究。 第二节 中学物理教学原则 四、理论联系实际原则 1.物理教学理论联系实际的意义？ （见P51） 2. 理论联系实际的着眼点 ——把生活、生产见闻的材料加工成导入材料 ——通过观察、实验建立物理概念和规律 ——利用物理结论解决实际问题 ——结合物理知识介绍科学技术的发展 ? ——案例：理论联系实际的着眼点 1.把生活、生产见闻的材料加工成导入材料 视频：《自由落体运动导入设计》 * * √ X X X X 思考：如何做到教学语言表达正确