一年级-道德和法治-课程纲要.docVIP

***学校 2017-2018学年度 课程纲要 科目名称 道德与法治 课程类型 国家课程 适用年级 一年级 设计教师 需要课时 16周 32课时 编制时间 2018.3 教材分析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位和作用及教学的重点和难点。） 一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。 “养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。 循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我(日常生活与学习)、儿童与大自然、儿童与家人和伙伴。之所以把儿童与大自然的话题安排在第二单元，是因为这一时间我国多数地区正值春天，引导学生体会自然中的生命与成长，可谓“学逢其时”。 在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了“共在”这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。 学情分析 （包括学生已有的知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。 课程目标 （4-6条） 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材主要目标是： 培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础） 愉快积极地生活（儿童生活的主调） 负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） 动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 课程内容 第一单元《我的好习惯》，包括我们爱整洁、我们有精神、我不拖拉 、不做“小马虎 ” 第二单元《我和大自然》，包括风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物、大自然，谢谢您 第三单元《我爱我家》，包括我和我的家、家人的爱、让我自己来整理 、干点家务活 第四单元《我们在一起》，包括我想和你们一起玩、请帮我一下吧、分享真快乐、大家一起来 课程实施 （含具体教学进度安排实施所需的条件） 课程实施方法： 通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2. 努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 课程进度安排： 第一周 ：我们爱整洁 3.5-3.9 第二周 ：我们有精神 3.12-3.16 第三周 ：我不拖拉 3.19-3.23 第四周 ：不做“小马虎 ”3.26-3.30 第五周 ：风儿轻轻吹 4.2-4.6 第六周 ：花儿草儿真美丽 4.9-4.13 第七周 ：可爱的动物 4.16-4.20 第八周 ：大自然，谢谢您 4.23-4.27 第九周 ：我和我的家 4.30-5.4 第十周 ：家人的爱 5.7-5.11 第十一周 ：让我自己来整理 5.14-5.18 第十二周 ：干点家务活 5.21-5.25 第十三周 ：我想和你们一起玩 5.28-6.1 第十四周 ：请帮我一下吧 6.4-6.8 第十五周：分享真快乐 6.11-6.15 第十六周 ：大家一起来 6.18-6.22 课程评价 切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 评审意见 1