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高中美术课教案范文 篇一：中学美术课课时教案--范例 中学美术课课时教案 授课年级：七年级授课时间：2010年5月6日 课时安排：一课时课前准备：多媒体课件 课的类型：美术欣赏评述课 课题：劳动—人类创造力的源泉 【教材分析】 从古今中外的优秀绘画中，体会到劳动—人类创造力的源泉，劳动是许多 画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不 一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。他们所体现的思想内涵和艺术性 的高低存在着明显的差别。通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分 析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。通过对表现 劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感，态度和正确的价值观 念。 【教学目的】 1、通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品体现的不 同思想内涵。 2、提高学生对艺术作品的审美能力，分析能力，表达能力。 3、培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念。 【教学重点难点】 1、艺术作品体现的思想内涵。 2、如何表达欣赏作品后的感受。 【教学过程】 一、组织教学：检查学生学习用具的准备情况，教科书是否带齐。 二、导入新课 1、首先请同学们来听一段音乐 播放音乐 提问：请同学们听听看，听到了什么样的声音？ 学生回答，老师归纳：哎哟嘿~~~（纤夫在拉纤时发出的声音） 2、在音乐中是通过这种节奏来表现劳动的，那么今天我们来了解艺术家是如何 表现劳动场面的，怎样表达劳动情感的，让我们一起来学习。 三、教授新课 （一）提出课题：劳动—人类创造力的源泉 （二）欣赏作品 1、出示作品《在激流中前进》 提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解 学生回答，老师补充： 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。 作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。 2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面《清明上河图》 （1）提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解 学生回答，老师补充： 《清明上河图》是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。 （2）出示《清明上河图》全图 老师讲解： 开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为市区街道的繁华场面。它是中国十大传世名画之一。 （3）出示作品，用作品《在激流中前进》与《清明上河图》作比较 学生讨论：1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品 带给我们的感受是否相同？ 2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现 主题的？ 教师归纳，补充 （三）欣赏作品 1、出示作品《牛耕》 思考：这幅作品反映的是什么时代的劳动？给你留下怎样的影响？ 学生回答，老师归纳： 2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品《捣练图》 老师讲解《捣练图》全图 《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝制品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小 女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。 3、出示作品《捣练图》与《牛耕》作比较 学生讨论：1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？从哪些地方可以看出？ 2、这两幅作