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现代汉语词汇教学现状分析及对策 　　摘 要：词汇是句子的构成单位，同时也是语言的基本构成要素，其在文字及口头语言表达中起着重要的作用。在现代汉语教学中，词汇教学的地位显得不那么重要，常常成为现代汉语教学中较为薄弱的环节。对于该种现象，我们可以从词汇本身的特点寻找原因，也可以从时代的发展变化去追溯，在追寻原因的同时认清现代汉语教学的现状，并寻求改善该种状况的良策。 　　关键词：现代汉语；词汇教学；现状及原因；完善 　　中图分类号：H109.4 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）08-0256-02 　　 　　一、词汇教学在现代汉语教学中的地位及作用 　　词汇是语言的基本构成要素，同时也是意思表达的基本重要组成部分。具体到现状汉语中，一个词汇所要表达的意思是非常丰富的，它对句子结构和意思表达的完整性有着严格的要求。由此可见，在现代汉语教学中应当明确词汇教学的基础地位，重视词汇在现代汉语教学中的重要作用。 　　词汇的学习是语言学习的基础，在现代汉语教学中词汇教学是不可忽视的一个环节，尤其是在中小学阶段，学生对于词汇的学习和了解对其他方面的学习都会产生一定的影响。在现代汉语环境下，每一个词汇都有一个或多个意思，对于一个词汇的错误理解或解释，可能会造成一些不必要的麻烦，因此，在汉语教学中应当注重对词汇意思和词性的解释，以保证学生能够在正确环境下使用该词汇，避免发生词汇使用的笑话或者尴尬。词汇教学对于现代汉语教学有推进作用，词汇教学作为语言教学的基础，老师应当在教学中注重词汇教学的贯通，并通过每个词汇的读音、释义及在句子中的完整使用等，使学生能够掌握词汇的基本用法，能够在文字表达中正确使用该词汇。这样一种效果的递进，能够有效保证现代汉语教学目标的实现。同时，词汇教学的不断开展，可以有效的完善现在汉语教学体系。在传统教学基础上，只是注重词汇的教学，导致学生只是能够掌握读音、词汇意义和用法，很难有更大的突破。词汇教学的开展，能够在教学过程中发现一些被误用或被滥用的词汇，因为某些词汇随时代的发展可能会有新的意思出现，从而起到梳理作用；同时，还可以有效的还原或丰富词汇含义，保证现代汉语教学的顺利进行。 　　二、词汇教学现状及原因分析 　　虽然词汇教学的重要性为学校和老师所明知，但由于教学课程设置或教学进度的追求而放弃或轻视了词汇教学。在学校中，我们所能看到的词汇教学可以概括为以下几种： 　　（一）在课程设置时，缺乏对词汇教学内容的考虑 　　在一些学校，现代汉语教学中基本没有词汇教学内容，只是是将其包含于句子的学习或将其包含于汉字的教学之中。这样一种课程设置，导致词汇的基础作用难以充分发挥；对于词汇的教学内容没有精心的设计，导致学生对于词汇的概念模糊不清，严重的可能带来语文学习中的困难。 　　（二）课程设计中有词汇教学内容，但只是辅助教学内容 　　有些学校虽然讲授词汇的东西，但是词汇教学的内容却是有限的，仅在语法教学或文章讲述中讲解部分词语的词性、用法，在特定环境的下意思等，这样的一种教学方式包含了部分词汇教学的内容，但是这种教学内容是片面的，对于学生全面掌握词汇的用法明显不足。 　　（三）有具备词汇教学内容，但课程内容和课程设计不科学 　　学校对于词汇的教学通过对词汇释义当面的学习，使学生只是掌握了词汇的基本含义和用法，课程体系的设计缺陷使其不能和语文教学内容实现润会贯通。这样的一种教学方式未免太过突兀，也无法实现词汇教学的预期目标。 　　三、词汇教学在学校中不被重视的原因分析 　　（一）现代汉语中词汇量过于庞大，导致词汇教学缺乏可操作性。汉语言的博大精深在于汉字所表现的一种外在形象，在于词汇的丰富内涵，字与字之间的不同组合、词性的变化所带来的词汇含义变化等，使得现代汉语中词汇量极为庞大，这样的一种状况便给词汇教学带来一定的难度。当前词汇教学正面临着如何设计课程问题，加之信息技术的发展带来了网络的流行与发展，催生了一批网络词汇，这些词汇显然与传统的汉语词汇规律不相符。在这种情况下，网络用语与传统汉语词汇之间的区分教学及使用，给词汇教学带来了一定的困难。 　　（二）从主观上讲，对于词汇教学的重视不够是产生该种现象的重要原因之一。现代汉语教学从小学开始，教学的内容随学生理解认知能力的提升而不断的深化，但词汇教学的内容却没有发生根本性的变化；一些学校认为词汇的学习可以与汉字学习及句子、文章的学习相联系来实现，在这样一种思想指导下，词汇教学的内容便被包含到其他环节之中，从而减少了专门词汇教学的内容。另外，词汇教学目标的不明确，也是学校忽视词汇教学的另一个重要原因。 　　（三）从中国教育体制方面讲，应试教育对于学校课程设置有着重要的影响，应试教育下，学校的教学计划和教学任务主要是围绕着考试内容与考试重点进行规划和分配。在我国现