【中考复习方案】(新课标)2015中考语文总复习 第26课时 话题作文课件(皖考解读 真题例析 随堂演练).pptVIP

第26课时　话题作文 方 法 总 结 方 法 总 结 真 题 例 析 真 题 例 析 真 题 例 析 真题例析 方法总结 【2014 ·河北】阅读下面的文字，根据要求作文。 衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求……它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。 请以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自定；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字(写成诗歌不少于20行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第26课时┃ 话题作文 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 【思路分析】 首先，明确题目提供的话题是“这样的衣着”；其次，结合所给的材料，明确选材范围与表现的主题。“衣着与人们的生活密切相关”，就是要选取人们日常生活中与衣着有关的事情；要表现的是“人的个性、爱好、修养、追求”等。通过仔细审题，明白了写作的话题的内容、选材的范围、表现的主题，这就为写作打开了方便之门。 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 【佳作展台】 爷爷的着衣怪癖 河北一考生 爷爷今年已经78岁高龄了，但是精神矍铄，一副黑里透红的脸膛，腰不弯，腿不疼。如果你在夏天遇到他，他的上身肯定是穿一件无袖背心，下身则是一条大裤衩。如果有人问为什么总是这样的着装，让我告诉你，这可是他几十年来修炼的结果，同时也有一个不为人知的秘密。 爷爷是一个中国农村标本式的农民，他的意识、行为、穿着用一个字概括就是“土”：模样土里土气，着装土里吧唧，说话土声土气。 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 爸爸多次想把爷爷奶奶接到城里住，可是爷爷说什么也不肯。要问这是为什么，爷爷的回答是：我是个土老百姓，住在洋楼里受不了。其实，这只是一个表面现象，真正的原因是他怕到了城里不能下地干活，不能穿短裤和“两根筋”背心，因为城里的老人没有他这样穿着的。 到了伏天，他最爱的“两根筋”背心也就穿不住了。下地时，他一个肩上扛着锄头，一个肩上搭着背心。到了劳作的田间，他嫌肩上的背心干活时碍事，干脆就把它挂在地边的树杈上。干活出汗了，没有擦汗的毛巾，他就随手拿起背心来擦汗。一个上午下来，背心快能拧出水来了，至于背心成了什么颜色，已无法用准确的语言来形容了。 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 快到中午时分，爷爷干活累了，也该歇歇了。爷爷抓住这个机会去给背心“整容”，他到河里把脏背心涮了又涮，搓了又搓，直到干净为止。然后拧干水晒到滚烫的大石头上，自己到树荫下一边歇息，一边抽烟，不到两袋烟的工夫，背心就干了。于是爷爷一肩扛着锄头，一肩搭上背心，嘴里还哼唱着什么，优哉游哉地回家了。 有一次，他在地里干活时突然雷声阵阵，风雨大作。爷爷急中生智，把他心爱的背心一叠，放在草帽里，扣在头顶上，接着把大裤衩挽到了大腿根，回到家后，背心、裤衩竟然一点儿也没湿。奶奶觉得奇怪，还认为老头子没下地干活，到谁家去唠嗑了呢。 方 法 总 结 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 写好话题作文“四注意” 话题作文，一般是给定一个词语，一件事物，一段引人深思的、激发想象的文字作为写作的范围，不限文体，自由命题、立意的一种作文形式。话题作文一般由四部分组成：话题前的材料，简短的提示语，话题，写作要求。材料和提示语一般是为了引出话题，降低审题难度，启发同学们思考。我们可以在审清题目的基础上，或叙述生活经历，或议论社会现象，或想象联想，编写故事等。但近年来因为话题作文在考场上易出现随意发挥、放而难收的现象，所以命题者加大了命题限制。写好话题作文应注意以下几方面。 话题作文的话题可以简单分为三类：一是事物类，如门、窗、桥、树、水等；二是情感类，如感激、渴望等；三是品质类，如宽容、真诚、相信自己等。在这三类作文中，事物类一般以直接命题形式出现，由于缺乏题目的提示，而且事物类话题本身写作有一定难度，于是出现了话题的歧解。如以“窗”为话题，有的同学写“窗边的门”，很显然，没有审清话题。 第26课时┃ 话题作文 真题例析 方法总结 一、审清话题，明确主旨 话题作文具有“活”“宽”“个”的特点，它让学生在同一个谈话中心下，叙述个人不同的生活经历，表达个人不同的生活体验，抑或发表个人不同的观点和见解。正是话题作文的立意宽泛，写作角度多样，才给了学生更多的创作灵感，点燃学生思维的火花，又正是立意的宽泛，就更要求学生要选准角度，选择更佳的立意。 第26课时┃ 话题作文 二、扣住话题，选准角度 真题例析 方法总结 体裁除了一般的记叙文、散文、小说、议论文外，还有书信、童话、戏剧等形式。如果想要选择特殊的文体，那么一定要对此文体非常熟悉，有的同学用数学的“证明题”形式写议论文时，论证结构不完整，论证过程不严密；还有的同学以诊断报告、产