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论高校推进马克思主义大众化优势 　　【摘 要】 本文认为，悠久的历史传统、国家的高度重视、高素质的专业师资队伍、系统化的马克思主义宣传内容、高层次的受众群体和健全的马克思主义大众化网络体系等构成了高校推进马克思主义大众化的独特优势。发挥这些优势，有助于更好地推进高校马克思主义大众化，培养中国特色社会主义现代化建设的优秀人才。 　　【关键词】 高校；马克思主义大众化；优势 　　 　　高校担负着培养青年学生的历史责任，是马克思主义大众化的重要阵地。“马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来。”因此，认真总结高校马克思主义大众化的有利条件，充分发挥高校马克思主义大众化的优势，对于有效推进高校马克思主义大众化，培养中国特色社会主义建设的合格人才具有重要的理论意义和实践意义。 　　相对于其他领域马克思主义大众化而言，高校具有推进马克思主义大众化得天独厚的优势，主要包括马克思主义大众化的悠久历史传统、国家的高度重视、高素质的专业师资队伍、系统化的马克思主义宣传内容、高层次的受众群体和健全的马克思主义大众化网络体系等。 　　一、高校具有推进马克思主义大众化的悠久历史传统 　　高校是马克思主义大众化的摇篮，具有推进马克思主义大众化的悠久历史传统。追寻历史，俄国十月革命以后，马克思主义传入中国，首先在高校落地生根。一批先进的知识分子接受了马克思主义，实现了从激进的民主主义者向马克思主义者的伟大转变。在新文化运动的推动下，北京大学推行“思想自由，兼容并包”的办学方针，为马克思主义在高校的传播奠定了基础。马克思主义先驱者陈独秀、李大钊等人高举马克思主义大旗，以大学讲坛、进步社团、进步杂志报刊等为主要阵地，开展马克思主义宣传工作，使马克思主义首先在知识分子中产生了广泛的影响，培养了大批优秀的马克思主义者，掀起了马克思主义在中国传播的第一次高潮。 　　土地革命时期，由于国民党反动政权实行高压统治，国民党统治区高校公开的马克思主义大众化活动被迫终止，活动转入地下。高校的进步社团和学生组织在地下党组织的领导下，开展马克思主义宣传教育活动。例如，西南联大的进步社团“群社”就是党领导下的高校马克思主义大众化的一个阵地。通过高校的进步社团和学生组织卓有成效的进行马克思主义宣传活动，扩大了马克思主义在青年学生中的影响，宣传了党的政策和革命主张，教育和团结了广大的进步学生。 　　抗日战争与解放战争时期，根据地高校马克思主义大众化步入系统化轨道。这一时期，抗日军政大学、延安大学、陕北公学院和鲁迅艺术文学院等根据地高校从马克思主义中国化的要求出发，开始对马克思主义进行较为系统性的宣传，培养了大批革命人才。 　　新中国建立后，高校马克思主义大众化进入新阶段。教育部于1952年10月7日发出《关于全国高等学校马克思列宁主义、毛泽东思想的课程指示》的文件，规定了综合大学、艺术、财经类院校开设马克思主义理论课的具体课程和具体课时。至此，高校马克思主义大众化被正式纳入高等教育教学大纲和内容之中，为宣传和维护马克思主义主流意识形态发挥重要作用。“文革”时期，在“左倾”错误的冲击下，高校马克思主义大众化陷入唯政治的歧途，变成政治斗争的工具，背离其原有价值目标。 　　十一届三中会后，高校马克思主义大众化教育迎来了新的春天，获得巨大发展，成为青年学生思想政治教育的主要渠道。 　　总之，高校始终以推进马克思主义大众化为己任，是马克思主义大众化的重要阵地，培养了一代又一代优秀的马克思主义理论工作者和马克思主义者，积累了马克思主义大众化的丰富经验，在推进马克思主义大众化过程中具有重要的不可替代的作用。 　　二、高校具有国家给予的高度重视 　　党和国家历来都很重视青年学生的思想政治教育、大力推进高校马克思主义大众化。毛泽东时代强调“又红又专、德智体全面发展”的人才标准；邓小平时代提出“四有”人才的基本要求；江泽民时代继续坚持“提高全民族思想道德素质和科学文化素质”的文化教育目标。 　　今天，思想政治理论课作为高校马克思主义大众化的主要阵地和平台，更是受到党和国家的高度重视。这种重视主要体现在以下六个方面： 　　第一，高校的思想政治理论课程《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下分别简称《基础》、《纲要》、《原理》、《概论》）的教学大纲和教学内容都经过了中共中央政治局常委会审定。大学教材需要经过中央政治局常委会审定，这在以前是没有过的事情，足见党和国家对高校马克思主义大众化的重视程度。 　　第二，国家规定，思想政治理论课是大学生的通识必修课程，全国各类高校都必须开设，而且有相应的课时要求。大学生必须修满规定的课时和学分，才能授予学位。 　　第三，全国高校统一使用由“马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会”编写