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中学生思想道德教育几点看法 　　 　　摘要：新世纪中学生德育教育面临复杂多变的内外环境，如何解决这些新情况，为德育教育找到新的出路，开拓出与时俱进和创新精神的教育之路，培养全面发展的合格人才，是当前思想政治教育者迫切思考和亟待解决的问题。 　　关键词：素质教育德育合力教育模式以人为本 　　 　　随着教学改革的深入，社会的转型，教育改革的深化，各种社会思潮、思想观念对现行中学素质教育带来了不同的负面影响；特别对中学生思想政治教育带来了严峻的挑战。如何在新形势下，加强和改进中学生思想道德教育，增强教育的实效性，引导学生的思想朝着健康、正确的方向发展，培养合格的有用人才，是需要我们认真思考、慎重解决的问题。 　　一、思想道德教育在素质教育中的定位 　　素质教育重在开发学生的潜能，使德、智、体、美、劳五育并举，促进学生思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质、体能素质全面协调发展。人才教育，德育为先；德育教育是素质教育的重要组成部分，充分发挥其独特的功能和为素质教育提供动力。 　　二、思想道德素质的着眼点 　　明确思想道德素质的着眼点，有助于我们明确思想道德教育的方向和重点，以便于在教育实施过程中发现和解决出现的新情况、新问题。 　　㈠培养高尚的人格品质。提高思想道德素质的过程是人格素养、人格品质的培养过程。培养具有尊老爱幼、先人后己的道德观，具有艰苦奋斗人的生观，具有无私奉献和为祖国建设而奋斗的价值观，都 是新时代高尚人格品质的内在要求，也是社会对青年学生的希望和要求。教育学生首先学会做人，然后才能学会做学问，即所谓“德者，本也。” 　　㈡树立正确的世界观、人生观和价值观。社会主义市场经济体制的确立，社会生活中一些负面因素的影响，使人们的价值观发生了巨大变化，使许多中学生无法认清诸多现象背后的本质，进而造成思想认识上的偏差，这就要求中学教育中加强思想政治教育，规范学生的价值取向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认清社会发展的主流，自觉树立远大的理想，培养立志为现代化建设奉献终生的高尚情操。 　　三、思想道德教育面临的问题 　　㈠价值观念错位。由于市场经济利益驱动，助长了拜金主义、享乐主义和自私自利的个人主义思想，极大的影响和改变着青少年学生的道德观念和价值观念，改变着他们的语言和行为；一些学生过分强调自我，时时处处以我为中心，对集体麻木不仁；对社会漠不关心，造成他们信仰动摇，理想淡化，价值取向错位，处在困惑与迷茫之中。 　　㈡学生综合素质水平低下。在我国以往长期受“应试教育”的影响，过分注重学生成绩水平的高低，出现了高分低能的人才，而忽视基本素质教育，造成学生综合素质滑坡，社会责任感下降，特别是人文素质欠缺和知识面过分狭窄。由于长期注重数理化和外语的学习，而忽视了人文科学教育和社会教育，使学生缺乏人文精神的陶冶和人文素质的养成，造成了学生对他人、对社会、对国家的漠然，必然导致思想道德素质水平的低下。 　　㈢单一的教育模式。德育教育作为素质教育的重要组成部分，是一个全方位、长效的持续工程，传统观念认为：学校教育是学生德育教育的主阵地，而中学思想政治课又是培养学生思想道德品质的唯一渠道；而忽视家庭、社会的教育，这种单一的课堂教育，远远赶不上社会发展的步伐。缺少社会实践的锻炼，无法亲身体验高尚的道德品质对青年学生产生榜样性的力量。 　　四、德育教育的对策和思考 　　新世纪中学生德育教育面临复杂多变的内外环境，如何解决这些新情况，为德育教育找到新的出路，开拓出与时俱进和创新精神的教育之路，培养全面发展的合格人才，是当前思想政治教育者迫切思考和亟待解决的问题。就长期教学实践和总结，我认为从以下几个方面加强中学生德育教育的实效性。 　　㈠构建德育教育合力。提高和加强中学生德育教育的实效性，关键在于拓宽德育教育渠道，形成学校、家庭，社会三位一体的德育教育合力，使各种力量形成的时空交叉影响的德育优势力量。学校仅仅是学生直接接受教育的场所；而学生最基本的道德素质主要来自于家庭的教育和熏陶，家长是学生最好的老师，家长的一言一行都会对学生产生直接的影响，学校必须加强与学生家长的联系和沟通，帮助家长提高教育水平，发挥家庭教育的作用，同时获得信息，有利于抓苗头、防微杜渐，防患于未然。 　　㈡学校树立“以人为本”的教育理念。学校教育一定要“以人为本”，这就要求树立“一切为了学生，为了学生的一切和为了一切的学生”的新思想；把学生当作各项活动的最高主体，“以人为本”要求我们转变旧的观念，树立服务学生的新思想，要把教书育人，服务育人，管理育人结合起来，把学生的健康成长和成才放在优先地位。 　　⒈坚定不移地把学生思想道德教育摆在学校工作的重要位置上，充分发挥学校各级组织（党组织、团组织、少先队组织、政教组织、学生会