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中学生英语自主性阅读与表达能力研究 　　【摘要】 本文通过以学生主体实践为基础的“自主性阅读”教学观点,确立以学生为中心,体验为中心,“生活”为中心的新教学观点,把知识、技能与方法,情感统一于学生“自主阅读”实践的过程中。通过研究发现经过自主性阅读训练后,能够提高学生的综合表达能力。 　　【关键词】 自主性阅读 表达能力 教学实践 教学方法 　　【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0086-01 　　《英语课程标准》指出,英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。阅读是中国人学习英语,巩固和扩大英语词汇量,获取英语信息,增进对英语使用国文化的理解,发展英语思维能力等的重要途径。自主性阅读是人们主动获取信息、处理信息、分析和解决问题,实现学生个性发展和终身学习英语能力的最基本素质。为此,进行学生自主性阅读与表达能力的研究,对于推动英语学习中的“变化性互动”和大面积提高英语教育质量,具有十分重要的现实意义。 　　一、理论依据 　　德国哥尔德斯坦从机体论的角度提出:机体是一个整体,它的基本倾向是实现自身能力,自身人格,即自我实现的倾向。因而“自主性阅读”教学是把自主阅读实践活动作为学生实现自我、发展自我的主要途径,并且注重在阅读中体验和感悟,注重学生与读物之间相互作用。当学习者能根据自己的兴趣、爱好确