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中职学校实施快乐教学研究 　　摘 要：职校教师是一种滋养心灵、教化人性的职业。在职校中广泛研究、推广和使用快乐教学，是教师寻找职业幸福的需要，也是打造阳光学生的有效途径。本文提倡教师积极进行快乐教学研究，提升教师学习能力，提高教师快乐教学心态，从而推动快乐教学。 　　关键词：教育改革 快乐教学 教师职业幸福 阳光学生 　　快乐教学的兴起首先是针对由片面追求升学率导致学生厌学、负担过重、师生关系紧张、课余生活单调等一系列具体的教育问题而提出的。20世纪六七十年代逐渐突出的“科学主义”和“人本主义”的论争形成了综合的要求，即寻求二者的合理结合：既注重武装学生的知识、技能，又注重发展学生的个性，使教育成为快乐的事情。我们迫切需要研究快乐教学法，并通过“快乐教学法”的实施，使教师快乐地教，学生快乐地学。 　　一、中职学校需要快乐教学 　　1.快乐教学的研究能提高教师的职业幸福度 　　职校教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种滋养心灵、教化人性的职业。可以说，没有职校教师的职业幸福感觉，就很难有职校学生的幸福阳光感受。快乐教学法不仅使学生学习从负担变为享受，而且也使教师从普通的教书匠变成教学的研究者，让教师体验到作为教育者的乐趣。在实施快乐教学的同时，教师以积极乐观的心态去对待工作，就能在工作中找到快乐和幸福。 　　2.快乐教学的实施有助于打造阳光学生 　　眼下，职校学生的被动学习、