九年级苏教版文下册享受生命.doc

难点 1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。 2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。[中国教%育出^@版~网]adow.提问：这是什么意思？ （学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。） 明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。 2、说说你对这句话的理解。[www.zz^st#ep.co*m~] 学生纷纷发表个人见解。 3、这句话是谁说的呢？ 部分同学回答：海伦·凯勒 4、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？ 学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。 教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。 明确：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 5、引导学生进入课文学习，感受海伦·凯勒的人格美。 进入新课。 二、整体感知 1、知道学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。 学生速读课文。 2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。 学生回答：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。 第二段（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。 第三段（31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。 3、用一句话说说文章主要写了什么？ 明确：写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。 4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？[来%^源#:中教网@]“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。 学生圈划批注阅读后明确： 划船——心旷神怡 乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀[来源:~中国教%育*出版@网][中*国教^%育#出版网][中国教育%出版@~#网][来源:]本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？ 回答：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。 2、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？ 教师提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦·凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。[w#~@ww.zzst*] 学生思考讨论后交流：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。 3、结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。 结合原文语句来谈语言的朴素美。 四、感悟思想境界 1、讨论：在海伦·凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？[来%*源:中@教网^][来源:*中国教育~出版网@^%]判和反思； （5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情； （6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。 学生交流各自的感悟。 3、从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 教师引导：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。[中^国教育%*出#版网]s would make him m