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优化师生关系,创建和谐科学课堂 　　前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾主张在教学中进行和谐教育。“和谐教育”就是把学生的学习和精神状态很好地配合起来，使之得到均衡发展。而和谐教育主要是以课堂教学来贯彻的，所以我们要努力营造和谐课堂。和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征。课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分地发展和良性互动、整体优化，以实现学生健康和谐地发展。 　　和谐的师生关系又是什么呢？和谐的师生关系应该为：教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生的自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 　　一、师生关系对立现象的主要表现 　　在教学中，我们常常看到一些不和谐的“曲调”。如受传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，主要表现在： 　　1.“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在 　　他们高高在上，放不下架子，不能平等