人教版5年级数学下册第1课时最大因数（导学案）.docVIP

4.约分 第1课时 最大公因数（1） 课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 1.什么是因数？因数有什么特点？ 2.写出12和16所有的因数。你是怎样找一个数的因数的？ 3.引入新课，板书课题。 1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数。总结因数的几个特点： （1）最小的因数是1，最大的因数是它本身。 （2）因数的个数有限的。 （3）一个数除以它的因数，商一定是自然数（0除外）。 2.学生独立练习，然后交流检查。 3.明确本节课所要学习的内容。 1.填空。 （1）既是质数又是奇数的最小的一位数是（ ）。 （2）在50以内的自然数中，最大的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 答案：（1）3（2）47 4 2.找出下面每组数的最大公因数。 15和21 30和50 9和10 答案： 15和21的最大公因数是3。 30和50的最大公因数是2×5＝10。 9的因数有1，3，9。 10的因数有1，2，5，10。 9和10的最大公因数是1。 3.选择。（将正确答案的序号填在括号里） （1）9和15的最大公因数是（ ）。 ①1 ②3 ③9 ④15 （2）3和14的最大公因数是（ ）。 ①1 ②3 ③14 ④42 （3）A是B的倍数，A、B两数的最大公因数是（ ）。 ①1 ②A ③B ④A、B的积 答案：（1）② （2）① （3）③ 二、创设情境，动手操作，学习新知。 （20分钟） 1.探究概念。 （1）课件出示例1。 8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？ （2）说一说你是怎么找出8和12公有的因数的。 （3）引导学生学习公因数和最大公因数的概念。 2.探究求最大公因数的方法。 课件出示例2。 引导学生用列举法和筛选法找出18和27的最大公因数。 1.（1）独自在练习本上找8和12公有的因数和最大因数，完成后汇报。 生：8和12公有的因数有1，2，4，其中最大因数是4。 （2）在组内交流找公有的因数的方法。 生1：分别找出8和12的因数，再从中找出公有的因数。 生2：通过集合图知道，1，2，4是8和12的公因数，其中4是最大的，叫做8和12的最大公因数。 （3）自学教材第60页上面的内容。 2.汇报自己喜欢的方法。 （1）列举法：先分别找出18和27的因数，然后看18和27的因数中哪些是它们的公因数，再从中找出最大的一个。 （2）筛选法：先找出两个数中较小数18的因数，再从中圈出较大数27的因数，最后找出最大的一个。 三、巩固练习，拓展延伸。 （12分钟） 1.完成教材第61页“做一做”第3题。 2.引导学生完成教材第63页练习十五第1、2题。 1.独自完成，同桌交流做完后的发现。 2.学生独立完成，教师全班交流。 教学过程中老师的疑问： 1.学生畅所欲言谈收获。 2.完成课后作业。 五、教学板书 六、教学反思 教师点评和总结：