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关于地方独立学院学风建设研究 　　 摘 要：学风是衡量学校的教育质量、办学水平和学生素质的重要指标，独立学院如何加强学风建设是关乎其生存和发展的重要因素。文章对独立学院学风建设中出现的问题及其原因进行了分析，并提出了相应的措施和建议。 　　 关键词：学风建设；独立学院；措施 　　 　　 高等教育改革和发展的永恒主题是学风建设，学风建设也是衡量学校办学水平、教育质量和学生质量的重要指标。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提供教学质量的若干意见》指出：“优良校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。高等学校要将学风建设作为教学工作的一项重要的内容来抓。”因此，培养好的学风既是推进高校素质教育改革的客观要求，又是保证教学质量的重要前提。 　　 我们一般意义上所讲的学风是学生在长期求学过程中形成的一种学习氛围和学习风气。在优良的学习环境下，学生容易形成良好的思想品德，人生观、价值观都会随之发生变化，对日后面对社会和工作都会产生积极的影响。学风建设直接反映出高校的办学思想、办学特色、办学水平和人才培养的质量。因此，高校的学风建设对学生的培养是至关重要的。 　　 一、独立学院学风建设的意义 　　 随着我国高等教育由精英教育向大众化教育改革的进一步推进，高等教育事业出现了新中国成立以来前所未有的快速发展。1999年以来，在我国高等教育结构调整中，高校招生规模越来越大，高校招生的专业和人数迅速增加，与此同时出现了很多所新兴的独立学院。这些院校大多数要经历一段本科与专科教育并行的时期，和其他普通高等院校相比，有共性也有特殊性，而学风对独立学院的办学声誉和办学质量、学校的生存以及发展都有影响。所以，独立学院想要进一步发展，就应该重视学风建设。 　　 二、独立学院学风建设存在的问题 　　 由于独立学院的客观环境因素和学生自身的原因等主观因素的影响，独立学院学风中存在的问题主要表现在以下几个方面： 　　 1. 学校方面 　　 第一，一般的独立学院是由母校搬迁到新校区之后把旧校区留给独立学院继续办学，因此大部分硬件设备都是母校淘汰而留下来的，教学设备落后，食堂和宿舍都会存在短缺问题。为了满足教学要求，学生晚上课，教学楼之间错峰下课，租用外界楼宇作为学生宿舍楼，这样才能解决教学楼不足、食堂一次性容纳就餐人数少、宿舍紧缺的问题。其他独立学院即使由出资方建立新校区，但从规划建设到硬件的完善需要较长的时间，因此存在一定的滞后性，与办学规模不匹配。 　　 第二，独立学院的管理模式大部分来源于母体的规章制度，也融入了企业的管理模式，同时管理对象的层次发生了变化，多种管理模式交融并存，所以短期内教学管理难以迅速跟上独立院校教育发展的步伐。当前，随着《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号，简称“教育部‘26号令’”）的颁布与实施，尤其是部分独立学院经教育部批准成功转设为民办普通高校，标志着中国独立学院的发展进入了一个新的历史阶段。因此，根据教育部的第26号文件，独立学院将面临五种选择：或者以独立学院的形式继续办学，或者“回归”申办普通高校，或者转设为民办普通高校，或者并入其他民办院校，或者被终止办学资格。为了能以独立学院形式继续办学，独立学院必须面临学位评估，因此全校所有的教职工都把工作重点放在学位评估上，对完善学风管理制度难以兼顾。 　　 第三，师资建设存在结构性不合理的现象。独立学院在开始创办时期，师资大部分是由母体高校提供的或者是离退休和退休返聘教师，独立学院的整体工作环境和待遇短期内跟公办院校有一定的差距，难以吸引高职称教师到此任职，不得不在短期内大量引进刚毕业的研究生。刚毕业的研究生没有参与教学内容和方法改革的经验，这对学风建设存在一定的负面影响。大多数独立学院的教师都可能把自己当成是“打工者”，缺少主人翁的意识，缺少对独立学院的认同感和归属感，不去关心独立学院的建设，想要形成独立学院自主发展的向心力和凝聚力是很难的。 　　 2. 学生方面 　　 独立学院录取生源受招生政策的影响，本科独立院校录取时处于第三批次，因此招生门槛降低，生源素质跟公办院校相比，存在一定的差距，主要表现在以下几个方面： 　　 第一，学习目的不明确。很多学生是因为没有考上第二批本科而被动选择独立学院，因而从入学开始就没有明确的学习目的，学习动力不足，对自己的前途没有信心，缺乏远大理想抱负及正确的学习观。 　　 第二，学习纪律涣散。学生进入大学后，整个学习环境发生了变化，不像以前那种强制性学习模式，部分学生的自控能力较差，大量自我支配的时间耗费在与学习无关的活动上，不少学生开始迷恋网络游戏和电影、不良之风迅速影响到宿舍乃至于整个班级。迟到、早退、旷课等现象时有发生，上课不认真听讲，讲话、睡觉等现象普遍存在。随着电脑、智能手机