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关于开辟中学语文专题学习网站思考 　　中学语文的重点在于对学生进行语言的感悟和思想的启迪，注重学生的想象能力和审美能力的培养。计算机辅助教学，是由教师、学生和计算机三方面构成的以人机对话形式出现的自动教学系统。该教学系统最大的优势就是资源共享和信息量大，这些是提高中学生语文素养的两个必备条件。 　　中学语文学习，要做到课内外相结合，相比之下，课外更能决定一个人的语文素养。经过长期的实践探索，通过建立语文专题网站来提高中学生的语文素养是一条可行的且效果明显的途径。 　　专题学习网站是指具有互动性的学习网站，而语文专题学习网站就是以介绍某一作家、作品或文学现象为内容的网站，重点讲解与语文课文相关的内容，充分利用信息网络的开放性、交互性、共享性、大容量等优势，引导学生进行较广泛、深入的学习研究，帮助他们将本专题相关知识点，甚至相??学科的内容系统化，融会贯通地进行课外学习。 　　一、语文专题学习网站的应用 　　语文修养是一个人的心智活动和人文素养的综合反映。语文教学的主要目标为语言和思想。一个人语言世界的拓展就是精神世界的充实，实现言意互转、精神和言语共生，因此在语文专题学习网站的应用中，应该重视师生在网络互动平台上的信息获取、评价、运用等，实现学生的“据意而择言”、“学以致用”和师生之间的“共建、共用、互学、互进、共享、共生”。语文专题学习网站的应用如下。 　　1.选定专题。由教师根据课本教学内容或者师生共同探讨后确定专题，在此过程中要充分发挥教师引导者、启发者和咨询者的作用，积极调动学生的积极性。 　　2.搜集材料。由老师和学生共同搜集材料或者将任务明确，然后分配给每个学生，但是要保证发挥教师的领导作用，协调每个学生的材料搜集工作，避免重复而花费不必要的精力和时间。学生要提高资料检索和网络搜集信息的能力，提高信息辨别、总结分析和协调合作等能力。 　　3.材料整理分析。整理所有的资料信息，师生共同进行探讨分析，研究该专题的研究现状、主要的研究方法和发展方向等，对自己的研究提供参考和启发。 　　4.在老师的指导下，师生共商确定各自的研究路径及方向，分配任务。 　　5.根据每个人的任务和方法，精读材料，通过分析和理解他人的思想或见解，进行批判性的分析研究，提出自己的想法和见解，然后和老师、同学交流，沟通每个人的心得体会。 　　6.专题网站的建设和互动交流。成果上传到专题学习网站，方便同学的交流、沟通和借鉴，以产生辐射效应和体验成功的愉悦。可以专门开辟一个交流的空间，让学生畅所欲言，说出他们的真实想法，教师要注意发挥引导作用，将学生的学习积极性引导到相关的课本内容的学习上来。在专题网站的建设过程中要体现师生的互动性，实现学习者之间、学习者和教师之间的互动交流，教师要充分利用网络提供的交互手段，组织、动员和激发学生参与专题网站的各类交互活动。 　　二、语文专题学习网站建设注意事项 　　语文专题学习网站充分发挥网络技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，重视学生自主探究学习，充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学思想，这对鼓励学生开动脑筋、提高动手搜集信息和解决问题的能力有很大的帮助。为了充分发挥语文专题学习网站的特点和优势，语文专题学习网站的建设应该注意以下事项。 　　1.学生的主体性。教学活动由师生双方共同参与，学生是教学的主体，是教学活动的积极能动的参与者。语文专题学习网站的建立应该以方便学习者自主学习为目的，教师设计真实世界的问题研究和解决活动方案就是促使学生在复杂的任务整合中挖掘语文多重隐含信息和运用语文技能技巧，意识到自己所学知识的关联性和有意义性。在问题的探讨和试图解决中，让他们既提高分析问题的能力和技巧，又提升自己的语文素养，同时最大限度地发挥计算机多媒体技术和网络的优势，通过问题和交流探讨创设生动活泼的学习情境，让学生自己动手点击教学内容，大大发挥学生的主体作用和主动学习精神。要转换教师在教学中的角色，及时引导，参与学生的学习活动，进行探究和交流，从而使教师更加迅速、准确地了解学生对教学内容的理解和掌握程度，真正成为学生学习的指导者和引导者。 　　2.材料的准确选择。在当今信息社会，知识信息呈几何倍数增长，要在这个无边无际的汪洋大海中搜寻与语文专题网站主题相关的信息变得越来越困难。为了节省学习时间，提高学生的学习效率，首先应该根据教学目标，搜集尽可能广泛翔实的材料，从大量资料中筛选有用的信息，然后整理加工，再上传到专题学习网站，实现资源共享，并编好目录，以实现所需资料的快速查询。由于在实际使用过程中会出现一些先前未预料的问题和未搜集到的有用信息资料，因此应该根据发现的问题及时修正和补充，这是网站建设中的必然过程。 　　3.完善的教学环节安排。首先要保证语文专题学习网站的学习目标明确。传统