关于民间游戏与幼儿发展思考.docVIP

关于民间游戏与幼儿发展思考 　　【摘要】游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。在民间就流传着许多小游戏，这些游戏简单易学，并有着浓厚的趣味性，民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们深深地感受到民间游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用，我们希望更多的人来关注民间游戏，同时我们也将在原有的基础上深入实践、深入反思，起到更大程度地的教育价值。 　　【关键词】民间游戏；幼儿身体素质； 幼儿一日活动 　　 　　提起童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充裕的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、滚铁圈的游戏，虽然小伙伴们的小脸个个被晒得黑里透红，皮肤被风儿吹得都裂了，但是我们的身体是健康的，心情是愉快的。而民间游戏对幼儿的成长无疑是十分有益的，它能激发幼儿的创造力和想象力，可以让幼儿参与调整一定的人际关系，锻炼幼儿的身体，让他们能够拥有健康的体魄和坚强的性格。因此，如何让民间游戏重新走入现在幼儿的生活，幼儿园这样特殊的教育机构和幼儿教师应起到至关重要的作用。 　　一、民间游戏基本情况和特点 　　著名的儿童教育家陈鹤琴认为，游戏的直接用处，只是儿童寻求快乐，而间接的用处对儿童的生活有莫大的助益。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。 可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，而民间游戏对幼儿的健康成长有着不可替代的作用。 　　所谓的民间游戏，是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，主要流行于少年儿童之中，由劳动人民创编，多在民谣、儿歌等伴唱下结合简单易学的动作来游戏。民间游戏源远流长，内容丰富多彩，可以分为运动性游戏如跳皮筋、跳绳等；益智性游戏如跳棋、七巧板等；技能性游戏如翻绳、弹球等；情节性游戏如我是木头人、老鹰捉小鸡等。与现代游戏相比，民间游戏具有如下特点： 　　一是制作简易，可以就地取材。如用一根粉笔在地上划几个格子就可以玩跳方格，拿一根绳子就可以来跳绳。 　　二是灵活度大，自由性??，随时随地可玩。玩民间游戏可以不随时间地点人数的限制，只要有空间有时间，幼儿可以想玩就玩。 　　三是趣味性强，创造性强，参与性强、竞争性强。如“老鹰捉小鸡”讲究的是团队合作能力，“滚铁环”讲究的是竞争性和技巧性。 　　二、民间游戏与幼儿的发展 　　1.宽松自由的游戏氛围能发展幼儿的协作性 　　在许多游戏开始前，幼儿教师通常为强调游戏纪律、注意事项以及游戏方法而花费较长的时间，使游戏的轻松愉快变得有点沉闷乏味。而民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。无论在室内还是室外，孩子们有空余的时间便可凑在一起，自如地玩起来。如：体育活动中，“踩影子”的游戏，阳光灿烂，照出人影，孩子们便可以自如地玩这类游戏，而这类的游戏往往是两人以上的结合，因此，给了孩子们互相协作的机会。 　　2.民间游戏能促进幼儿身体素质发展 　　民间游戏种类繁多，有助于幼儿身心健康、和谐发展，民间游戏大都以幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等动作为主。“跳绳、荷花荷花几时开”等游戏都可以发展跑、跳、投、躲闪等动作，可增强幼儿各器官的生理机能；“我是木头人、抬花轿”等游戏能发展幼儿的自控能力，“钻山洞、金锁银锁”等游戏能发展幼儿反应的敏捷性；“弹球、跳格子”等是能发展手的小肌肉群和手眼配合协调；“抽七打八、踩高翘”等游戏能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。这些民间游戏中的各种动作发展，促使幼儿机体健康和谐的发展，从而能增强幼儿的体质。而且民间游戏大多在户外进行，户外有着灿烂的阳光、新鲜的空气，有益于促进幼儿的新陈代谢和正常的生长发育。 　　3.民间游戏与幼儿社会性发展 　　民间游戏提供了幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件。如：游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头”。又如游戏“拍大麦 ”中，“一箩麦、两箩麦、三箩开始拍大麦，噼噼啪，噼噼啪……”两个幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏。民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是幼儿必须遵守的，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴间的合作能力，从而使幼儿的社会性得以发展。 　　三、如何将民间游戏与幼儿一日活动结合起来 　　实践证明，民间游戏不但是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，也是教师在进行各种教学活动中，切实提高教学效果的有效辅助手段。因而合理开发与利用民间游戏功能，全面渗入幼儿活动课程，提高学前教育效果，将成为广大幼儿教师的最佳选择。民间游戏要融