南湖中学初中生物复习提纲★083599.docVIP

PAGE 1 - 南湖中学七年级生物上册复习提纲 第一单元 生物和生物圈 （2013年修订） ★★生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、 对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物的分类/按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物. 生物圈是所有生物的家 ★生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。 ★生物圈为生物的生存提供了基本条件（动植物必须）：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间. 光对鼠妇生活影响的实验： 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ☆定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 对照试验模式见下表：★★★★★ 对照组 所有条件都具备齐全 形成对照 结 论 实验组 有且仅有某一条件与对照组不同 生物因素对生物的影响： 种内关系（既有种内互助，也有种内斗争。） 如：种内之间共同捕食、御敌，就是互助。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其它生活条件的情况就是种内斗争。 种间关系：最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系 、寄生关系。 ☆竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源与空间等。竞争的结果往往对一方不利。 ☆合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利。 ☆寄生关系：一种生物从另一种生物体内获取营养物质生存.因此对寄主造成极大的伤害。 ☆捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。 共生关系（见八年级上册大纲） 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应例子 生物的适应性环境是普遍存在的。 生物对环境的影响：探究植物空气温度的影响 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林， 一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 生态系统的组成 定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 ★生物部分：生产者（自己能够制造有机物养活来自己）（绿色植物）、消费者（自己不能制造有机物，直接或间接地以植物为食）（动物）、分解者（分解动植物遗体中的有机物，转变成水、无机盐和二氧化碳回归自然界）（细菌和真菌）。非生物部分：阳光、水、土壤、空气、温度等 。 ★关系：生产者→ 消费者→ 分解者 ←生产者 ★食物链和食物网：生产者与消费者吃与被吃的关系构成食物链。 ★★★★食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 ★☆营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。注意DDT的例子 （富集） 生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 ★生物圈是最大的生态系统。 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 生态系统的类型 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 生物圈是一个统一的整体同学们去理解 生物圈2号同学们看看 第二单元 生物和细胞 ★英国物理学家罗伯特·虎克发明显微镜。 ★显微镜的结构 镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升. 显微镜显微镜的使用★ ★步骤掌握 使用步骤识记口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光。 六上玻片七下降，八升镜筒细观赏。看完低倍转高倍，九