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职业教育持续发展探索研究 　　【摘　要】改革开放后我国职业教育得到了飞速发展，是我国教育事业中不可或缺的一部分，在我国教育发展中起到了巨大的推动作用，但尽管取得了一定的成绩也还处于起步发展阶段，清醒认识当前职业教育中的问题，不断探索其持续发展的突破口，以期与我国经济发展及人们需求同步增长。 　　【关键词】职业；教育；发展；问题；对策 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-158-01 　　一、职业教育在发展中所呈现的基本特征 　　（一）基础性 　　职业教育在推动现代经济社会发展中起着基础性作用。国家要发展，教育是关键。以知识和人才为支撑的现代经济社会，职业教育时刻服务着社会所需，因此职业教育与社会生产密切联系成为其组成部分之一，对经济和社会发展具有基础性的重要作用。社会生产要求下，劳动者需经过正规的职业教育，这是基本的入职条件。二十一世纪我国经济和社会进入新的发展阶段，面临着更大的机遇与挑战，也对劳动力的整体素质有个更高的要求，大力发展职业教育已是当务之急，是事关我国社会主义现代化建设全局的基础性问题。 　　（二）持续性 　　持续性是指现代职业教育作为教育事业的重要组成部分，要实现其长久发展，而非仅仅存在于当下。教育事业是人类必须持续坚持的伟大事业，是社会文明的标志。不断学习是社会发展对劳动者提出的新要求，进入信息化时代，科技日新月异，日常知识信息如洪水势迅速涌入，只有坚持学习，保持学习的持续性才能站在时代风口浪尖的最前沿，才能够不被社会所淘汰。现代职业教育的发展符合社会发展要求，不断注入新的学习理念，重视终身学习，活到老学到了，培养持续性学习意识，从根本上改变了中国人传统的学习观念。 　　（三）创新性 　　现代职业教育不断突破传统教育模式，发展其自身创新之路。传统的教育方式与社会生产及社会实践相脱离，而现代职业教育从根本上打破这种局面，直接面向社会实践，通过解决实践过程中的实际问题，拓展教育服务功能，将教育同社会生产劳动、社会实践紧密结合。同时现代职业教育根据自身发展需要，不断完善其体系，逐渐实现标准化、科学化、规范化，以适应当前社会大工业生产的需要。 　　（四）社会性 　　现代职业教育已形成社会化发展的大趋势，关乎社会中的每一员。经济全球化、时代信息化给我国带来了新的发展机遇，与此同时也对科技性、技术人才有了更大程度上的需求，功能性文盲问题成为发展工业道理上的一大难题。职业教育对象也发生了新的变化，不仅仅局限于失业者或社会处境不利者，而是社会全员。目前我国正在加大对农民工及其子女教育的政策待遇，致力于实现教育的普遍性及公平性。职业教育观念、教育体制及内容也在改革之中，力求缩小我国同世界先进水平差距，实现职业教育的快速全面发展。 　　二、职业教育在发展中暴露出的一些问题 　　（一）职业教育定位不清晰 　　教育界在把职业教育归为是一种类型还是一种层次的问题上一直存在较大争议，没有一个准确的定位。教育部在相关文件中指出，“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型”。对职业教育做出了说明，是一种教育类型，并且在教育层次上是高界于普通教育。但如果按照“类型”说，职业教育在理论上应该具有本科生、研究生等层次，可见现代职业教育定位不够清晰。 　　（二）职业教育的招生制度存在缺陷 　　目前，我国职业教育在招生过程中并没有体现按类型制定招生体制，而是体现出层次性。中、高职教育招生先天条件缺失，职业教育的招生程序都被批安排在普通教育招生程序后，导致高等教育被普遍视为低于普通教育的差生教育，是社会和家庭在教育选择中的无奈之举，并没有体现选择性分流机制的重要性，而是扮演着淘汰性分流机制的角色。 　　（三）职业教育的学生管理困难 　　应试教育虽然存在很多争议，也有一些学者、专家提出取消应试教育，一些高等教育也在探索改革之路，但目前应试教育仍然是我国的主流人才选拔机制，它的有效性还无法取代。职业教育相比普通教育付出的成本更多，除此之外学生管理上也更加困难，原因在于生源问题，职业教育的生源大多数是应试教育 的失败者，这些学生在普通教育阶段没有形成良好的学习习惯，对自己要求不够严格，在职业教育阶段更加放任自己。因此，职业教育大力加强对学生的管理工作，在教学过程中，也不断地平衡教学过程与教学效果，使课堂纪律与学习效果更佳，对于教师而言也是对其体力和心理的较大考验。 　　三、职业教育实现可持续发展的若干对策 　　（一） 明确职业教育定位 　　目前职业教育的学历教育结构分为中专教育与大专教育，而通过专转本、专升本、专接本等途径来实现部分学生进入普通本科层次进行后续学习，来满足职业院校一部分学生学历深造的要求。同时能够进行深造的学生往往是职业教育中的佼佼者，对于这些优质生源来说职业教育俨然成了普通教育的考前补习班。