台四上U1 A语音课王晓梅.doc

PEP四年级上册Unit1 单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时(对话课) 词汇： 能听、说、认读单词near、really Let’s play: 能根据指令听听做做 Let’s play内容. 通过出示Let’s talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is…?It’s in\near\on\under…学会表达与交流物品的位置。 学会在真实情境中询问和回答物品的位置。在英语交际中培养孩子灵活使 in\near\on\under…等介词，学会最基本的合作学习。 通过呈现文本图片等非语言材料学习新句型，再充分利用教室内实物展开对话练习，从而充分体现合作学习。 第二课时(词汇课) 能听、说、认读 classroom, window, blackboard, light, picture, door. 句型： 熟练运用句型What’s in the classroom ? One blackboard…来问答教室中的各种物品。 1.结合学生的学习生活实际，学习教室中的各种物品名词并能听、说、认读： classroom, window, blackboard, light, picture, door. 2.能把词汇融入句型 What’s in the classroom ? One blackboard…，并能简单描述。 3.能根据Let’s do内容积极做出回应，并在学习词汇过程中，引导学生热爱教室，从而激发孩子爱学习的情感。 学习并会运用教室内 classroom, window, blackboard, light, picture, door名词，并会说What’s in the classroom ? One blackboard. 通过小组合作，提高学生实际运用英语语言的能力。 第三课时（语音课） 1.学习a—e在单词中发长音\ei\的发音规则 2.训练a\a—e的音 ----形对应关系。 1、学生能够感知并归纳a—e在单词中的发音规则。 2.能够读出符合a—e发音规则的单词。 3.能够根据单词的读音拼写出符合 a—e发音规则的单词。 引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验学英语的乐趣。 通过拆音、拼音和分类等语音意识训练，归纳 a—e在单词中的发音规则。 第四课时 (对话课) 词汇： 能听、说、认读单词：clean, help 句型： 能听懂、会说：Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the…Let me help you. 并能在实际情景中运用。 通过对A部分对话教学的复习，自然引入本课核心句型并让学生能听懂会说句型 Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the…Let me help you. 提出行动建议并做出正确反映。能够在语境中理解新词汇 clean, help 的意思，并能正确发音。 在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。 1.利用对话中Mike与张鹏的互动情景，并结合主情景图的人物，进行模仿学习。 2.创设情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。 第五课时（词汇课) 词汇： 能听、说、认读单词teacher’s desk, computer, fan, wall, floor 句型： 能熟练描述教室中各种物品的颜色，如：The door is orange. 1.结合学生的学习生活实际，学习有关词汇，并能听、说、认读： teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。 2.能把词汇融入句型，并能简单描述。 3.能根据Color and say内容积极做出回应，自由涂色，简单描述。 在学习词汇过程中，引导学生热爱教室，从而激发孩子爱学习的情感。 1.通过实物展示，整体感知并找出其中的新词汇，提高学生获取主要信息的能力。 2.通过小组合作，提高学生实际运用英语语言的能力。 第六课时Read write and check 1.能读懂四组句子，并完成判断正误的读后任务。 2.能按意群和正确的语音语调朗读这四组句子。 1.能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。 2.能综合运用本单元的核心词句。 3.能了解歌词大意，并能准确、清晰地歌唱。 1.采取限时竞赛的方式，培养学生的学习斗志，体会抢答的乐趣。 2.把歌曲灵活地运用于课堂各环节，调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 1.教师示范，学生模仿，用一