2011年度高三数学一轮复习精品课件：基本不等式.pptVIP

课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【规律总结】　(1)求最值时，要注意“一正，二定，三相等”，一定要明确什么时候等号成立． (2)学好基本不等式，灵活应用是关键，添常数、配系数，“1”的代换别忘了，一正、二定、三相等，格式规范要切记，千变万化不等式，透过现象看本质．在本例(1)中法二采用了配系数，(2)中采用了添常数，(3)中利用了“1”的代换．如果(3)中若x＋y 课堂互动讲练 课堂互动讲练 在应用基本不等式解决实际问题时，要注意以下四点： (1)设变量时一般把要求最值的变量定为函数； (2)建立相应的函数关系式，确定函数的定义域； (3)在定义域内，求出函数的最值； (4)回到实际问题中去，写出实际问题的答案． 课堂互动讲练 考点四 基本不等式的实际应用 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分12分) (2009年高考湖北卷)围建一个面积为360 m2的矩形场地，要求矩形场地的一面利用旧墙(利用的旧墙需维修)，其他三面围墙用新建，在旧墙对面的新墙上要留一个宽度为2 m的进出口，如图所示．已知旧墙的维修费用为45元/m，新墙的造价为180元/m.设利用的旧墙长度为x(单位：m)，修建此矩形场地围墙的总费用为y(单位：元)． (1)将y表示为x的函数； (2)试确定x，使修建此矩形场地围墙的总费用最小，并求出最小总费用． 课堂互动讲练 【思路点拨】 课堂互动讲练 【解】　(1)如图，设矩形的另一边长为a m， 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【失误点评】　(1)列出函数关系易漏定义域，(2)对最后的结果不作结论． 课堂互动讲练 (本题满分12分)已知26列火车以相同速度v由A地驶向400千米处的B地，每两列火车间距离为d千米，现知d与速度v的平方成正比，且当v＝20千米/时时，d＝1千米． 课堂互动讲练 高考检阅 (1)写出d关于v的函数关系式； (2)若不计火车的长度，则26列火车都到达B地最少需要多少小时？此时火车的速度为多少？ 课堂互动讲练 解：(1)由题意可设d＝kv2， 其中k为比例系数，且v0， ∵当v＝20时，d＝1， 课堂互动讲练 (2)∵每两列火车间距离为d千米， ∴最后一列火车与第一列火车间的距离是25d，所以最后一列火车到达B地的时 ∴26列火车都到达B地最少需要10小时，此时火车的速度为80千米/时. 12分 课堂互动讲练 规律方法总结 (2)基本不等式具有将“和式”转化为“积式”和将“积式”转化为“和式”的放缩功能，在证明或求最值时，要注意这种转化思想． 规律方法总结 2．创设应用基本不等式的条件 (1)合理拆分项或配凑因式是常用的技巧，而拆与凑的目标在于使等号成立，且每项为正值，必要时出现积为定值或和为定值． (2)当多次使用基本不等式时，一定要注意每次是否能保证等号成立，并且要注意取等号的条件的一致性，否则就会出错，因此在利用基本不等式处理问题时，列出等号成立的条件不仅是解题的必要步骤，而且也是检验转换是否有误的一种方法． 规律方法总结 随堂即时巩固 点击进入 课时活页训练 点击进入 第4课时 基本不等式 1．基本不等式 基础知识梳理 基本不等式 不等式成立的条件 等号成立的条件 ≤ a0，b0 a＝b 基础知识梳理 2ab ≤ ≥ 2 上述四个不等式等号成立的条件是什么？ 【思考·提示】　满足a＝b. 基础知识梳理 基础知识梳理 4．利用基本不等式求最值问题 已知x0，y0，则 (1)如果积xy是定值p，那么当且仅当 时，x＋y有 值是 .(简记：积定和最小) 基础知识梳理 x＝y 最小 (2)如果和x＋y是定值p，那么当 且仅当 时，xy有 值是 .(简记：和定积最大) 基础知识梳理 x＝y 最大 三基能力强化 A．充分不必要条件　　　　　 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 答案：A 三基能力强化 2．已知a≥0，b≥0，且a＋b＝2，则(　　) 答案：C 三基能力强化 A．最大值0 B．最小值0 C．最大值－2 D．最小值－2 答案：B 三基能力强化 5．(教材例题改编)长为24 cm的铁丝做成长方形模型，则模型的最大面积为________． 答案：36 cm2 三基能力强化 利用基本不等式证明不等式，先观察题目条件是否满足基本不等式的应用环境，若不满足，则应通过添项、拆项、配系数、“1”的代换等方法，使其满足应用条件，再结合不等式的基本性质，达到证明的目的． 课堂互动讲练 考点一 利用基本不等式证明不等式 课堂互动讲练 例1 (2)证明：a4＋b4＋c4＋d4