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初中地理课堂中提高学生读图能力初探 　　摘要：地图是中学地理教学中最直观、现象的教学媒体。在地理空间信息的传递上，地图具有语言和文字所无法替代的作用，它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。在教学过程中，只要使地图和教材紧密联系起来，就能使教学做到生动具体，概念深刻，这样不仅能帮助学生理解、 记忆，而且也能培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，在教学中使用好地图对初中地理教学有更好地促进作用。本文分析了教学中提高初中学生读图能力的重要性，进而提出提高学生读图能力的方法和途径。 　　关键词：地理 读图 教学方法 中考 　　 　　 　　读图是地理学习的一大特色。没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图像、符号、注记和色彩等形??，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地理课本中的各种地图、景观图、示意图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。 无论是在课本中所占篇幅，还是考试试题的切入口看，地图占有突出的地位；可以说没有地图就没有地理。在初中地理课本中地图的类型和地图的呈现方式多种多样，涵盖的内容也很多。通过对地图的教学，可以培养学生多方面的能力。同时，地图教学也是难点，因此在教学过程中要通过各种方式化繁为简。 　　不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。教学中越来越认识到地图在地理学科中的重要意义，同时在不断的教学中，积累了一些利用地图提高地理学习效率的方法。。 　　一、提高学生的读图能力的重要性 　　1.地图是地理学科的第二语言 　　地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第二语言地位，所以学好地图用好地图成为学习地理的法宝。 　　2.中考命题与读图 　　在中考中，地理学科对学生的读图能力要求较高，主要有以下两种要求，一是要求学生能判读各种比例尺的地图，并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分布区；二是熟练使用和说明各种区域图、气候类型图、经纬网图等，并能根据要求绘制简单的地理图表。 　　3.学生读图现状根据近年的各次考试的试卷分析来看。 　　学生读图能力是非常差的，有的学生连最基本最简单的地形图，轮廓图都看不懂，更别说用图来分析地理问题了。所以，在今后的教学中，培养学生读图能力显得尤为重要。可以说，提高学生地理成绩的关键就是提高学生的读图能力。 　　二、提高学生读图能力的途径 　　1．人人有图 　　初中地理教材中有地理课本、地图册和配套练习册，学校订 　　书时不一定订全，所以要求学校必须按照教材的配备订齐地图、 　　册。但这些地图册单项信息量较少。 　　2.时时用图 　　要求上课时力争每节课都使用地图册。但在不同阶段要有所侧重，七年级时，要求学生认真读好教材及配套地图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物的特征是什么，以及此类图还可以表现其他的哪些地理要素以及此类图的一些变式。同时要求每一节课都培养学生进行掌图表材料的分析，并形成规律或者模式。要求按如下步骤来训练和培养学生读图能力：首先读图名，弄清所看地图反映什么内容；其次读图例，弄明白图上每种地理符号的含义；这两项是读懂地图的基础；对统计图还要求读坐标、读数据、读整体特征或变化趋势，选取有代表性的点进行分析判断。然后，进行图文转换，要求学生运用地图进行知识迁移，能做到图文互换、文图互换、图表转换。 　　在学生对地图有一定掌握的基础上，让学生注意复习巩固，同时注意让学生运用图导法建立各章节之间的联系，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式的选择题进行迁移突破，化难为易；运用图、文、表互相转换思维角度，推导地理规律与原理。 　　地图的掌握不是一朝一夕的功夫，这就需要经常看和经常练。建议用专项练习，让学生从对整体图到局部图，从平面图到立体图，从等高线图到剖面图，从景观图到示意图等练习下来，在中考前再把一些重要的区域的图让学生反复认识，并让他们以地图为载体，对区域地理做总结复习。 　　3．增加读图方法和技巧，加大指导强度 　　一直到中考时，还有很多学生看不懂地图，这一现象要求教师要加大对地图阅读的指导。对一些难度较高且重要的图，还要进行专题训练，如区域图、等值线图、气候类型图等。 指导学生我们讨论从以下几个