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初中生物教学难点有效突破策略 　　摘 要： 难点突破是课堂教学的重要环节，就初中生物课程的特点，有效突破教学难点策略很多，根据不同的教学内容及学生认知水平加以选择合适的一种或多种，便可化繁为简，化难为易。作为结合教学实践总结了几种突破教学难点的策略。 　　关键词： 初中生物 教学难点 突破策略 　　在初中生物教材中，每个章节都会有难点，评价课堂是否成功的其中一个方面就是能否有效突破教学难点。教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。有些内容既是难点又是重点，有些难点则不一定是重点，难点有时又要根据学生的已有的认知水平来定。一般情况下，使大多学生感到困惑的地方，教师要想出有效的策略加以突破，否则会造成学生对这部分内容理解不透彻，还会给相关更深层次的知识和技能的学习和掌握带来困难。根据初中生物学课程的特点，我结合教学实践总结??几种有效突破教学难点的策略。 　　一、形象直观法 　　由于抽象知识造成的难点，要以形象、直观、实践的教学加以解决。 　　1.精选多媒体课件，化静为动。 　　“耳与听觉”一节中，学生很难理解耳蜗内有一种对声波敏感的细胞（即听觉感受器），能够将声波引起的振动转变成与听觉有关的信息。通过播放一段科普纪录片后，眼见为实，直观的视频或动画使学生更易理解，更易接受，而且很难遗忘。 　　2.制作简单模型，形象生动。 　　想要了解尿液的形成必须要先认识形成尿液的基本结构——“肾单位”。如果能自制一个肾单位的模型（如左下图），再结合书中模式图，配以动画演示尿液形成的动态过程，则形象生动，可轻松解决教学难点。 　　再比如：模拟胸部呼吸运动的实验，我也做过右上图这样一个模型，学生通过自制的模型，可直接体会胸廓体积的变化与肺体积的变化关系，虽不太明白其中物理学原理，但是很直观。 　　3.利用现成模型，直观介绍。 　　眼球的结构很复杂，利用现成的“眼球”模型剖析介绍，比直接对着挂图识别效果要好。而且学生经历一个拆装模型的学习过程，能够达到“做中学”的效果，增长知识的同时又提高了动手能力。 　　心脏的结构也很复杂，利用“心脏”的模型对照书本图片，按层次逐一认识，心脏的四个腔，瓣膜的存在，左心室的壁最厚，以及与心脏相连的血管，这些内容都无需多加解释，一目了然。教师只需多加指导，引导学生观察，并及时归纳总结。 　　4.实物接触，亲身体验。 　　在“人体的支持与运动”一节中，长骨及关节适于支持与运动的结构特点是本节的难点。课堂上如果能带些猪的长骨或鸡的长骨（要保留长骨两端或一端的关节软骨），展示两骨之间活动的连接（关节），这样教学会更加生动有趣，学生也会慢慢地留意身边的生物学，树立起学习生物的兴趣，体会到学习生物的乐趣。 　　5.图片对比，清晰可见。 　　关于“血液”的学习，区别动脉血和静脉血是本节的难点。对照图片：明显发现血液颜色上的差别。然后去分析颜色不同的原因，引出动脉血和静脉血的概念。在此基础之上再去分析主要的血管中的血液类型，动脉血与动脉，静脉血与静脉之间的关系，层层递进，逐一解决教学难点。 　　6.设计板书，归纳总结。 　　板书的作用有很多，可建立知识框架，突出重点。也可突破难点，起到画龙点睛的作用。因此设计好每节课的板书也很重要。比如：血液在循环途径中成分的变化，动脉血与静脉血之间转变的原因分析，用板书图示并用红蓝粉笔标出血液成分的变化，效果非常好。 　　再如：绿色开花植物的有性生殖中最后一个环节——“果实和种子的形成”是学习的难点。教学中我们往往先复习花的结构，然后引导学生认识花是怎么结出果实的。由于结构名称特别多，建立起来的往往是瞬时记忆，容易遗忘，学习后可及时以板书形式归纳，帮助学生建立完整的知识框架。在后来的练习中还可作解题参考，通过反复巩固，形成长期记忆，难点自然不难了。 　　二、实验探究法 　　1.模拟实验探究教学难点。 　　“探究近视形成的原因”是学习的一个难点。在模拟实验中，可以通过物理装置来探究出近视形成的两大原因：一是晶状体的凸度过大，二是眼球的前后径过长。对于改变其中的某个因素来探究近视的原因，教师一定要指导到位，最好能设计好表格，否则学生操作时目的不明确，很难分析得出最后的结论。 　　2.演示实验探究教学难点。 　　“唾液的消化作用”虽不是重点，但如果没有实验的探究，学生的理解也只能停留在理论分析上，没有事实根据。我们先让学生自己设计方案，（为节省时间）通过事先准备好的对照实验，展示最终加碘液后的实验现象，学生的注意力会立刻集中起来。发现：加了稀释唾液的淀粉溶液遇碘未变蓝，而加等量清水的淀粉溶液遇碘变蓝。再通过分析现象，得出最后的结论。 　　3.分组实验探究教学难点。 　　分组实验时前要指导到位，分工明确，实验时要适时点拨，实验后要及时分析现象，得出结果。如“观察小鱼尾鳍的血液流动”，同学