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初中美术多媒体教学若干思考 　　摘 要 在初中美术教学中，多媒体技术集声像图文于一体，可以将美术学习过程动态地展示出来，不仅能够激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣，而且可以丰富教学内容，增强教学效果，提高教学效率，对于陶冶学生情操、提高学生的美术鉴赏能力发挥着重要作用。 　　关键词 初中美术；多媒体；教学改革 　　中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0131-02 　　在教学改革不断深入的大背景下，教学手段越来越丰富，各种新型的教学工具开始不断地涌入课堂，多媒体教学就是其中之一。多媒体教学手段就是将声音、动画、图片、文字等集合为一体的新型的教学手段，它以计算机技术为核心，在初中美术教学中展示了其独特的优势，发挥了重要作用。 　　1 运用多媒体激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些都说明了兴趣对于学习有着非常重要的影响。学生对学习美术有兴趣，就会主动积极地投身到学习中去，自觉地学习，比教师的讲解说教的效果要好很多。而将多媒体技术应用到美术教学中，利用多媒体全方位地展示，创设优美的学习情境，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，诱发出学生的求知欲，使学生主动学习。或者教师可以利用多媒体手段激发学生的想象力和创造力，让学生就此展开讨论，让学生在丰富的联想和热烈的争论中产生学习美术的热情和兴趣，进而主动学习，达到事半功倍的教学效果。 　　比如学习“中国优秀的雕塑作品”时，教材中展示了中国古代和现代优秀的雕塑作品让学生欣赏，但是这样平面的静态的欣赏不能引起学生的兴趣，也不能全面地进行鉴赏，因而教师可以利用多媒体技术，将“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等制作成美术课件，在大屏幕上进行立体的、全方位的展示，再配以中国传统音乐，学生对于中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就有了深刻的体会，并且提高了美术学习兴趣。 　　2 运用多媒体增强知识的直观性，丰富课堂教学内容 　　美术是一门视觉艺???，它的美是在直观表达中表现出来的，如果只是一味地语言说教，则很难达到预期的教学目标，学生也不容易理解美术学科的艺术性。所以就需要教师进行直观示范。但是一节课的时间是有限的，教师可能画一幅画就需花费相当长的时间，这时候留给教师讲解与学生领悟、模仿的时间就不多了，这样对于学生的美术学习时不利的。而将多媒体技术引进美术教学中，就可以在课前做好美术课件，上课时展示给学生看，不仅展示了美术作品的形成过程，而且把文字化的知识转变为更加直观的知识，让学生在直观形象的动画视频中轻松地学到知识，而且记忆深刻。同时，教师可以利用互联网的网络资源，引导学生上网进行学习，这样就扩充了知识，丰富了课堂教学内容，使学生既拓展了视野，也提高了美术水平。 　　比如学习“结意寓心愿”时，教师首先在大屏幕上展示几种中国结，让学生直观地感受一下中国结，然后可以选其中的一种来教学生具体的编制方法，让学生跟着大屏幕的展示一起来学，对于中国结的编法有一个直观的体会。到最后，教师可以让学生在网上查找中国结的不同编法，让学生了解中国结的深刻文化内涵，进而了解中国的传统文化。 　　3 运用多媒体创设轻松愉悦的氛围，有利于互动教学法的实施 　　新课程标准提出：学生是学习的主人，是课堂学习的主体。因而传统的教师讲、学生听的课堂学习模式被改变了，互动教学法成为素质教育课堂的主要教学方法之一。而在美术教学中应用多媒体技术，可以清晰形象地显示美术的图画，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够积极参与美术课的学习活动，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，同时在学习中学到互相合作、懂得尊重别人，有利于互动教学法的实施。 　　比如在学习“装点我的居室”时，教师要引导学习如何变废为宝、因材施艺，可以用多媒体展示一幅幅漂亮的装饰画，然后让学生猜猜这是用什么材料制作的？学生七嘴八舌，讨论得非常热烈。然后教师告诉学生谜底，学生都非常惊讶，这就吸引了学生的注意力。最后教师可以发给学生一些材料，让学生结成合作小组，互相帮助完成一幅装饰画。在这样的合作中，改变了美术学习的单调性，学生在轻松愉悦的氛围内完成学习。 　　4 运用多媒体进行美术欣赏，提高教学效率 　　美术欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生认识古代文化和艺术遗产的重要手段，对于提高学生的审美情趣和鉴赏能力都有非常重要的作用。但是受到传统观念的影响，人们对于美术欣赏并不重视，美术欣赏条件差，当然在教学中就是蜻蜓点水式的粗浅对付了，导致学生的美术欣赏水平非常低。所以，在教学实践中，教师要正确认识美术欣赏的重要意义，利用多媒体的技术优势来进行美术欣赏活动，可以很好地培养学生审美意识和鉴赏美的能力。 　　比