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初中英语句型教学与探讨 　　【摘要】本文从初中英语的句型及其重要意义与作用的角度，深入分析、探讨和研究初中英语句型教学的重要意义及作用。并结合开展英语句型教学的实际，简要叙述英语句型教学的原则及方法，进而提出相应的策略措施，以期逐步加强在初中英语句型教学中的应用。 　　【关键词】初中英语句型教学探讨 　　所谓英语句型，亦称英语句式。顾名思义，句型就是指从英语口语及书面表达的实际句子中，进一步总结、概括的句子形式。其具有代表性、数量性和有限性等基本特征。实际上，以英语句型为基础，可以衍生或者产生更多的句子。在初中英语教学中，句型相对而言是独立存在的。一般情况下，句型与英语的语法、例句等之间有着直接的联系。但是，却各有区别。如句型具有一定的模式，而语法却具有知识性的特征。因此，在存在英语教学中，我们不能把句型材料完全当成语法材料来开展。那么，学生学习句型、识辨语法和分析句子的能力就得不到提高，因而以句子为基础所进行听、说、读、写等技能必然会受到一定的影响与制约。 　　1 初中英语句型教学的意义及作用 　　1.1减轻学生压力 　　在初中英语教学中，进行句型教学发挥着化繁从简的重要作用。因此，我们可以把英语句型作为一个有力的支撑点和出发点，进而把英语的语法、规则、词语、搭配以及重点等都包含其中。如果学生操练熟悉以后，他们自然就会感到学习英语并不困难，而英语句型也并复杂。实际上，学习掌握了英语句型，就等于基本掌握了其形态、变化、句子、结构、搭配和应用。此外，初中英语句型教学，还可以发挥化抽象为具体的重要作用。通过句型教学，可以简单直观地把一些英语概念、定义、例句以及结构等同课堂教学有机结合起来，相互促进，易于学生学习和记忆。 　　1.2利于精讲多练 　　在句型教学中，教师最容易接受、推行和落实。从一定程度上来看，初中英语句型教学就是句型的学习、操练、巩固和提高。可见，在初中英语中进行句型教学，可以促使学生精讲多练。 　　1.3便于熟练掌握 　　一般而言，句型教学都是以句子为单位来进行的。这样，就比以英语课文??单位要简单得多。而进行句型教学，可以促使学生学习掌握初中英语的句子、结构等，进而形成以句子为单位的良好习惯。久而久之，学生的英语熟练程度自然就会得到提高。 　　2 初中英语句型教学的原则及方法 　　2.1句型教学与课堂教学结合 　　在初中英语句型教学中，要扎根于课文的土壤上。通常情况下，句型在学生面前所表现的就是句子的构架。因此，只有赋予句型的血肉和精神时，英语句型才具有生命力。所以，在教学某一基本句型时，教师一定要结合该句型在课文中的具体应用进行。这样，教学效果才能更好。 　　2.2机械操练与实践操作结合 　　进行初中英语句型操练，往往离不开以下两点：一是机械操练，其目的就是促使学生更加熟悉英语句型的结构、形式、规律及搭配，同时又能够学习锻炼。二是实践操练，其一般都是在协调配合情景下进行操练的，通常表现为为问句，反应则为答句。所以，教师在安排机械操练与实践操作时，要注意适当的时机，要做到由简单到复杂的操作训练。比如： 　　（范句）师：It is difficult to learn English well（机械操练） 　　生：It is difficult to play the piano well 　　而替换为实践操练，笔者把学生分为三人一组，分别扮演中国人、翻译和售货员，地点假设在某国。 　　生一：我要买一件38号的蓝色大衣。 　　生二：He is trying to find a blue coat in size 38. 　　生三：How about this one？ 　　生二：这件怎么样？ 　　生一：…… 　　然后，要求学生根据情景及要求，自己想一段对话，把所练的句型应用到其中。这样，就达到了机械操练与实践操作的有机结合。 　　2.3句型教学与听说训练结合 　　句型操练，属于听说训练的性质与范畴。因此，我们要把句型训练与听说训练有机结合起来，做到相互促进、相互发展。在听说训练以前，最好要引导学生进行句型操练。且在进行听说训练时，不能只包含某一句型，而要使用几种句型进行，形成彼此的联系，达到活学活用的最终目的。 　　3 初中英语句型教学的探讨 　　3.1句型变化，适当重复 　　一般而言，新的句型教学都是以旧的句型为前提和基础的，并由旧的句型逐步引出了新的句型。因此，教师要大胆地进行句型变化，并做到适当重复，确保学生熟练掌握句型，真正应用自如，逐步形成一定的技巧，也为复习和巩固单词、词组及课文提供了机会。同时，还使得了教学效果更为明显。比如： 　　生一：Tom is at home.His mother is at home. 　　生二：His father is at home.His sister is at