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初中英语学习兴趣激发 　　摘要：兴趣是最好的老师。这一句话的精辟之处，就在于它说明了学生自主学习的重要性。从这方面来说，教师更重要的任务是引导学生和督促学生学习，而不是灌知识。教学内容、思维方式的要求提高，以及学习环境的改变，使得大多七年级新生措手不及。在初中英语教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。初一英语是英语的基础学习阶段，关键是要逐渐培养学生对英语的兴趣，慢慢的喜欢它，适应它。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲，积极思考。只有学生自己发现语言的学习是件很有乐趣的事，他们才会有信心去学好英语。下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何提高学生兴趣、搞好初中英语教学的措施，与各位同行共同探讨。 　　关键词：初中英语；学习兴趣；激发 　　一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛——培养学生学习兴趣 　　心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师产生亲切感。教学不仅是教与学的过程，同时也是师生双方感情和思想的交流过程。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生以亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。在具体教学中，要面带微笑，教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境使学生减少了精神压力，促使学生愉快地参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。而轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。教师带着三分笑，教学效果就会提高，如果教师一味的绷着脸、皱着眉，即使那些想学的学生学习欲望也会因此大打折扣，从而使学生逐渐地丧失足够的兴趣和自信。 　　二、充分了解学生的学习状况 　　教师从一开始接触学生之前要了解学生个体所处的家庭社会环境，他们原有的学习能力、学习习惯、学习方式，以及学生有什么特点和不足之处，并且能初步估计学生在未来的时间内将处于一个什么样的学习状况。这就是要做到全面了解学生。在教学的初期要特别重视学生对教学的反馈，以便能根据特定的学生群体进行教法的修改。在这一阶段，宁可让教学进度放慢，也不能忽视了学生的学习效果。否则，在日后的教学中很多工作都是徒劳。在教学过程中，要注意说“你现在还能记得哪些知识？”，而不要说“这不是学过的吗？这么简单都记不得!”事实证明后面这些话都是压抑学生学习兴趣的。 　　三、为学生提供体验成功的机会以激起学习兴趣 　　1.在英语教学过程当中，很多学生都是对英语学习没有信心才导致了自身对英语学习不感兴趣，在此过程当中我们处理好这一问题的最直接的方法和手段就是让学生拥有成功感；2.在教学过程当中，针对不同阶段的学生进行不同程度上的问题设置，这样学生在正确回答后内心会有一些满足感，逐渐转变学生对于英语这一学科的认识；3.在教学过程当中我们还要针对学生不同的内心想法设置有针对性的解决方案，在课上和课下多与学生进行沟通及交流，将他们的内心逐渐转移到英语学科的学习中来；4.加强教师间的合作与交流，这一点是让学生得到满足感的重要环节，只有教师之间进行不断的交流与意见交换，才可以使教学方法和手段更为丰富，进而使教师增加使学生得到满足感的方式和方法。 　　四、让情感成为学生学习的动力 　　学生在学习英语的过程中，在遇到问题或使用英语语言的时候，教师应该渗透给学生一些积极的情感，如注意找出学生学习和使用英语时的“闪光点”，肯定他们的收获，赞赏他们付出的努力，让他们在成功中享受语言学习的乐趣。注意缓解学生遇到困难后的不良情绪，如对学生说“你虽然不能答对，但你使用了这样的语言也是难能可贵的”，淡化困难对学生的影响，让他们感觉成功比困难来得容易。不要怕让学生看到自己的失败，但也不能让学生在失败中沉没。恰到好处的表扬能使学生间相互学习、相互竞争、共同进步，应该多关心鼓励学生，多给予他们实际行动上的帮助。 　　五、通过课外英语活动设计来激发兴趣 　　课外活动是课堂活动的延伸，它对于巩固和拓展课堂教学起到不可替代的作用。组织学生开展英语课外实践活动，既丰富了学生生活，又增强了学生运用英语的能力。 　　1.开展集会型课外活动。它通常包括英语故事会、英语角、观看英语电影、英语读书读报交流会等活动形式。比如，《Story time》，“Goldilocks and the Three Bears”是学生喜欢的童话故事。学生在学习的过程中非常得投入，且会模拟故事中人物的对话和动作。学完这一课，可以组织一次全年级的英语讲故事比赛。学生通过搜集英语故事，会接触到更多的英语知识，从而提高