苏教版小学数学四年级上册《三角形、平行四边形和梯形》第1课时教学设计.docVIP

三角形的认识 ——苏教版小学数学四年级上册《三角形、平行四边形和梯形》第1课时教学设计 一、设计理念 1.依据学情，调整教学节奏 《2011版课标》指出：数学的学习应当是现实的。教师的教学应立足于学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上进行的。也就是说我们的教学应立足实际，立足学情。由于我校推行的“两段六步教学范式”，在前课堂的学习任务单中，我设计了以下的4个题目： （1）预习P75—76例1、例2，并你用自己身边的物品摆一个三角形或者画出一个自己喜爱的三角形。 （2）通过做三角形，同学们对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话说一说，什么样的图形叫三角形? （3）三角形有几条边?几个角?几个顶点？请标出这个三角形各部分的名称。 （4）你认为什么是三角形的高？ 根据学生的课前学习情况，我发现学生对第（1）题和第（3）题做得比较好，第（2）、（4）题学生对三角形的概念和高的概念有些模糊，或者说理解的并不到位。所以我重点调整了自己的教学节奏，把重点调到这两个问题上，让自己的教学更有针对性。 以学促学，缩小优差生之间的距离 著名特级教师徐长青说过，学生会的不教，学不会的也不教，我们教的是学生最近发展区的知识。学生通过课前的学习，对本节课的知识已经有了一定的了解，如三角形各部分名称这个知识点学生掌握的不错，这时就可以让学生到板前讲解，