培养学生预习习惯的重要作用.docVIP

有关“如何培养学生英语预习习惯”的培训 主讲人：李金娥 白泥井郑国洲中学 当下，教育改革势在必行，我校经过近两年的课堂教学改革实践，逐步摸索并创立了“236”高效课堂模式。在实践高效课堂的过程中，我发现要达到高效课堂，首先要让学生做好预习，这一点显得尤为重要。这就要求教师在备课过程中，不但要备好课，还要备好学生，精心设计与本堂课相适宜的预习案，向预习案要效益。那么如何设置出既有效又适用的预习案，我有以下几点看法。 （一）明确目标 在预习案中，应该告诉学生本堂课的学习目标，即“236”模式中“三重目标”：包括基本目标、中层目标与发展目标。 基本目标，是指全体学生可以掌握的识记、理解、简单运用以及分析中较为简单浅显的部分，这一部分是学生在预习过程中就能解决的，因此也是预习案的重中之重。在英语课堂教学中，基本目标就是本节课基础词汇知识。中层目标，是指大部分学生可以掌握比较复杂的运用和分析部分。在英语课堂教学中，指本节课的基本会话句型的结构功能和运用，在课堂中大部分学生需要理解和掌握。发展目标，是指基础好的学生可以掌握复杂分析以及综合运用部分，是对课标范围的拓宽和教材内容的延伸。在英语课堂教学中，本节课词汇和句型的拓展延伸及语言会话的综合运用，相对较难，可能只有一部分学生能掌握。 课堂教学，只有教师和学生都能明确本课教学目标，才能使教学过程既具有方向性和科学性，又具有客观性和可行性。要