小奥 196 奥数 一年级 教案 第讲 动脑筋 算得快.docVIP

【教学思路】课前通过活动，可吸引学生注意力，通过师生之间的互动，让学生的意识很快进入到课堂中来.在观察的过程中，要培养学生精力集中，认真细致的好习惯.通过观察，我们发现第一个同学的是4号风筝，第二个同学的是2号风筝，第三个同学的是1号风筝，第四个同学的是3号风筝. 下面有十张卡片，十凳子．十个小朋友每人同时 小熊去森林找食物回来的时候迷了路，只有沿着得数是20的路口一直走，才能找到家，它该怎么走呢？请你帮它画出走的路线. 【教学思路】两步计算的试题要注意计算的顺序和方法，通过这个题的练习，为我们后面学习两位数的加减法进行铺垫.这道题小熊要回家，有些学生会计算出所有算式的结果再找路，有些学生会通过口算直接从得数是20的路口经过，教师引导学生用最简便的方法来思考.答案如右上图： 投篮游戏：把下面的篮球投到相应的篮筐里面去，你就是灌篮高手. 【教学思路】两位数的加减法计算方法有很多，可以口算也可以笔算.对于计算能力较强的 同学来说，通常会选择口算，而对于计算较弱的同学，我们一般可以采用笔 算的方法，在这里我们着重强调笔算的方法.具体分析如下： 总结方法：计算两位数的加减法，要注意相同数位对齐，然后从个位开始算起，如果个位相加满十，就向十位进1，十位相加时要记住把个位进的1也要加上.如果个位不够减，就要从十位借1，个位加上10再去减.十位相减时，被减数先要减去被个位借去的1，再来减. 在这里进位加和退位减是一个难点，老师在此要对难点进行突破.在进1和退1的时候，要注意做记号，让学生养成良好的学习习惯. 小马虎做计算的时候还真是很马虎，你能找到他错在什么地方吗？ 【教学思路】通过找错，可进一步让学生巩固笔算加减法的计算方法.第一个算式中当个位不够减的时候，应该向十位借1，那么被减数的5应该先减去1，再减1，应该是3.第二个算式中当个位两个数相加满十要向十位进1，这时十位4+1还要加上进的1，就应该是6.第三个算式中个位0减4不够减，就应该向十位借1当成10来减，10-4=6，那么就应该是36. 想想做做 夺红旗，看谁在最短的时间里登上山顶. 【教学思路】通过这个题的训练，进一步对两位数的加减法进行巩固，让学生掌握笔算的方法.答案如下：58+31=89，60-54=6，47+29=76，64-16=48，40-31=9，68-25=43，53+37=90，85-79=6. 算一算，妈妈带40元钱可以去超市买下面哪几样东西？ 【教学思路】通过这道题，学生不仅要会计算，而且还要会实际应用.无论买几样物品，只要最后的总钱数不超过40就可以.答案不唯一： （1）可以买火腿和烤鸭.列式：15+18=33（元） （2）可以买火腿和蛋糕.列式：15+16=31（元） （3）可以买火腿和油.列式：15+24=39（元） （4）可以买烤鸭和蛋糕.列式：18+16=34（元） （5）可以买蛋糕和油.列式：16+24=40（元） 在□中填数，使每条边数字的和等于○中的数． 【教学思路】先让学生思考怎样求方框里面的数，然后再计算.第一个图先计算出每条边上已知两个数的和，然后用圆圈里的数减去这两个数的和，就得到了方框里的数，这样计算比较简单.第二个图要找到突破口，先从12，8这条边开始计算，想8+12+□=27，得出方框里应该是7，然后思考7+□+9=27，方框里应该是11，最后计算9+□+8=27，方框里应该填10. 走迷宫：从白色的石头出发，按黑白相间跳过小石块，使小石块上的数字总和为61跳过的数字如下：10、5、、、、、、 【教学思路】一个两位数加上一个一位数得一个三位数，因此可以判断这是一个进位加法，那么十位上的草莓应该是9，只有当草莓是9的时候，加上个位进的1，才能得10.这样个位上9+9=18，向十位进1，那么桃子就是0，桔子就是8. 附加题 （老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用.） 把下面两个算式的数字进行调换，使两个算式的结果相同，怎样换？ 5＋4＋7＋2=18 1＋7＋5＋3=16l开始，自己连线试着走，遇到圆20，看 答案： 【教学思路】这道题主要考察学生的快速口算能力.首先让学生明确题意，解这题有多种走法，下面只提供一种走法，其他走自己试试．小丸子玩飞镖游戏，共投4把，结果小丸子4把都投在镖盘上，而且她每把投的环数都不相同.想一想，小丸子一共最多能投（ ）环，一共最少能投（ ）环. 【教学思路】首先学生要弄清楚题目的意