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基于物联网市场需求“计算机网络”教学改革 　　摘要：物联网是在计算机互联网的基础上，利用智能感知、识别等技术发展起来的信息新产业，社会对物联网技术方面的人才需求巨大。为适应物联网市场对网络人才的需求，培养出具有实践动手能力和创新能力的高素质应用型人才，从教学内容、教学方法、考核方式和师资队伍建设等方面对“计算机网络”课程进行改革探索。 　　关键词：物联网；计算机网络；创新能力；就业 　　作者简介：杨冰（1981-），女，湖南益阳人，湖南城市学院通信与电子工程学院，讲师；邓曙光（1972-），男，湖南益阳人，湖南城市学院通信与电子工程学院，教授。（湖南 益阳 413000） 　　基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：湘教通[2010]243号341）、湖南城市学院教改课题（课题编号：湘城院发[2010]49号序号14）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0083-02 　　物联网是继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，遍及智能交通、环境监测、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、老人护理、食品溯源、敌情侦查等多个领域。美国权威咨询机构FORRESTER预测，到2020年，物联网业务与互联网业务之比达到30︰1。国务院总理温家宝2010年3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时提出要大力培育战略性新兴产业，加快物联网的研发应用。工信部也明确表示物联网已正式列入国家重点发展的五大战略性新兴产业之一。在政府的大力号召下，我国的物联网得到前所未有的重视和发展。物联网技术是电子信息领域重点进行创新突破的技术之一，物联网产业正逐步成为各地战略性新兴产业发展的重要领域。因此，对物联网方面的人才需求巨大，为电子信息类专业人才提供了大量新的就业岗位，同时对各高校培养出来的电子信息类专业人才也提出了新的要求和挑战。“计算机网络”课程是全国各大高校应用型本科电子信息类专业必修的重要专业课程，同时又是学生考研的一门专业课程。[1]传统的课程教学???重理论知识的学习，学生掌握了大量的理论却缺乏实际的应用能力，如何进行基础理论教学的同时，又能使学生适应物联网产业市场的需求，对“计算机网络”课程教学的探索与改革将成为一个新课题。因此，有必要将物联网所涉及的领域与电子信息类专业的特点相结合，对《计算机网络》课程进行改革探索。 　　一、物联网人才需求分析 　　根据物联网系统架构、产业链及关键技术，[2-4]对人才的需求可以分为三大类：电子设备技术和芯片设计技术人才、计算机网络和通讯人才、系统集成和应用人才。其中感知设备方面的人才需要掌握一定的电子设备知识、数字和模拟电子知识、嵌入式开发知识；计算机网络和通讯人才必须具备计算机网络和通讯的相关知识，具有通讯系统运行维护与管理能力，通信设备的安装、调试和规章排除能力；系统集成和应用人才需要兼有IT系统解决方案设计方面的才能和硬件技术相关知识、系统开发和集成的能力。作为电子信息类专业的学生，所学的专业课程涉及到了上述三方面人才所需掌握知识的部分内容，为以后从事这些方面的工作奠定了基础。物联网是在三网融合基础上的延伸和扩展，以IP协议为基础，采用类似于互联网TCP/IP协议的分层网络通信协议为上层的各种应用提供服务。因此，嵌入式开发、通讯设备的管理维护、IT系统开发和集成都需要具有一定的计算机网络基础知识。“计算机网络”课程的教学效果对毕业生的就业具有一定的影响。对掌握网络知识的人才需求可以分为网络设备安装、维护与管理、网络编程、网络安全技术、网络协议分析与设计等几个方面。 　　二、教学内容的更新 　　TCP/IP协议是所有有线和无线网络协议的基础，因此在“计算机网络”课程的教学内容上以TCP/IP协议簇为基础、以Internet为实例，讲解计算机网络的概念、原理和应用。再根据电子信息类专业的特点以及社会对人才的需求方向分为网络设备安装、维护与管理、网络编程、网络安全技术、网络协议分析与设计等。对于网络设备安装、维护与管理的学生，注重加入网络的综合布线、交换机、路由器的工作原理与配置、调试以及对各类服务器的管理等。对于进行网络编程开发的学生，应加入网络编程的基本概念、Socket编程、探测网络的程序的基本原理等知识以及与硬件相关联的TCP/IP软件开发，结合实例进行讲解。对于网络安全技术的学生，讲解协议簇每层的工作原理时加入网络的攻击原理与防御、加密与数字签名等网络安全知识。对于网络协议分析与设计的学生，要注重各类协议的工作原理、数据包的类型等，通过使用网络仿真软件仿真各类协议的工作原理、并使用Sniffer程序