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多媒体技术在中学生物教学中运用 　　【摘要】中学生物教学中最突出的特点就是大量地使用直观教具，如标本、模型、挂图、幻灯、录像等，但这些将很快会为另一种更新颖的集文字、活动影像、声音、动画等多种信息于一身的更高级的直观教具而取代，这就是多媒体。由于多媒体所演示的内容可以将学生的视、听感官充分调动起来获取信息，从而更能吸引人的注意力，对学生直接起到激发学习动机，调动学习积极性的作用，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。因此，多媒体教学法一出现，便受到广大师生的欢迎。 　　【关键词】多媒体；中学生物；教学运用 　　由于多媒体所演示的内容可以将学生的视、听感官充分调动起来获取信息，从而更能吸引人的注意力，对学生直接起到激发学习动机，调动学习积极性的作用，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。因此，多媒体教学法一出现，便受到广大师生???欢迎。近几年来，在这个方面我积极进行实践和探索，积累了一些教学经验，同时也取得了一定的教学效果。 　　一、网络和多媒体为改进、提高生物教学方式和质量提供了良好的技术条件 　　今天，计算机网络技术和多媒体技术快速发展，技术应用日趋方便快捷，合理利用这些现代技术来支持生物教学，使我们的教学方法更加多样、更加灵活，教学过程更加直观、简捷，将对于增加学生学习兴趣，提高教学效果会有很大的帮助。具体体现在：1.多媒体教学将使形象化教学方式在数量上得到由数倍的增加，使一些纯粹用语言表达“事倍功半”的内容有了最佳的辅助教学模式；2.在解决一些短缺动、植物标本和设备的问题上，多媒体教学利用一幅照片或一段录像便能替代平时难以取得的实物，使教学资源的利用效率得到扩大；3.运用多媒体在图像放大和动态画面等方面的功能，可以具体展示微生物的清晰状态和动植物生长演变的过程，使学生能轻松认知理解教学内容，有效保证了教学效果。这促使我们应该尽快对网络和多媒体在生物教学中的应用进行积极的思考和开发。 　　二、网络和多媒体在生物教学实践中的具体应用 　　教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源。随着电脑科技的普及，资料和其他信息源已经是亿万倍的扩大，教师可以通过网络方便地搜寻到文字、图像、声音、动画、视频，甚至用三维动画虚拟现实，以这些多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，宣示和释义效果得到显著提高。 　　教师利用这些资料、信息通过精心准备，运用相适应的先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，再将它应用于生物教学。教学中，完全不必像以前那样，携带挂图、模型、标本等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子板等先进的电脑多媒体工具，以图片、文字、声音、影像等表现形式，多方位增强学生对抽象事物与过程的理解与感受。学生眼睛看，耳朵听，动脑记，多感官并用，有效调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。特别是生物课中很多需要学生掌握的肉眼不可见的微观结构，如细菌、病毒、细胞、细胞器、蛋白质、DNA等，因为无法用实物演示，结构又较为复杂，一直是老师们教学中的难点。如果能通过多媒体技术做出这些微观结构的三维模型进行展示，学生可以从多角度、多方面立体感受其形态及结构，这比教师单一的口述更加形象、直观，学生印象也会更加深刻。又如，生物中有很多比较抽象的生理变化过程，如细胞分裂、光合作用、呼吸作用等，也是学生较难理解的内容。如果能利用现实中的视频资料再结合计算机制作的三维动画展示说明，无疑会大大降低学生的理解难度，丰富的影像资料可以充分展示生物生命活动的奇妙，自然环境的多样，生态系统的复杂。这些不仅让学生学习更加轻松，对于增加学习兴趣，培养和树立保护自然、爱护环境的良好观念都有较强的效用。 　　当然，网络资源的查询和多媒体课件的制作，要求教师有一定的计算机基础。对于一些对计算机不太熟悉的教师可能刚开始会觉得有一点难度。但只要参加一次电脑的短期培训或者通过自学，网络的使用应该能很快掌握，如果要自己制作要求较高的多媒体课件，可以使用比较流行的、功能强大的Authorware、Director等多媒体制作软件，辅以专门的图形图像、音频及动画软件制作完成。当然这不是一件十分容易的事。而一般的课件不妨试试用Office系统中的Power Point，这个软件易学易用，效率较高，其功能虽无Authorware强，但效果还算不错。 　　三、加速软、硬件建设是发展生物多媒体教学的当务之急 　　1.学校应加大硬件建设的力度，并重视教师培训。一台配置较好的多媒体电脑价格在3000~5000元左右，一个10台电脑多媒体教室加上一些必要的设备（网线、投影仪等）投资不会超过6万元，相信大多数的学校可以承受。同时还要加强教师的多媒体技能培训。每校需挑一两位事业心较强、好学上进、有一定计算机基础的教师，参加一次短期培训，就可初步学成。然后通过他们向其他教师传授，进行技能辐射，扩大