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大学生参与高校教学管理几点思考 　　随着信息化社会的快速发展，计划经济体制的影响，中国传统教育面临新的挑战。随着高校毕业生就业的市场化，社会对人才素质的要求，职业选择的紧迫感，让学校和学生逐步摆脱传统的思维模式，自我独立管理能力的进步使得学生越来越多地参与到教学管理工作上来，我国传统教育模式正在发生着翻天覆地的转变。 　　中国高校学生教学管理 　　随着社会的发展，科技的进步，高校管理也面临着很多新的问题。当下，摆在高校管理者面前的几大新问题：一是随着1996年高校扩招，学生人数急剧增多，高校学生管理工作压力和工作任务大大加重；二是学生层次多样化、个体之间差异加大；三是随着信息化社会的发展，学生思维活跃，不愿拘泥被管束，追求个性的张扬。高校管理人员的管理工作因此变得愈加复杂和繁重，面对新的局面，高校管理人员必须转变思想，转变管理理念，更新管理方式，探索当代新时代背景下中国高校教学管理新模式。 　　但是目前，中国高校传统教育理念陈旧，大学生自主管理能力呈缺失状态，使得家庭教育和学校教育缺乏对学生自主管理能力的培养。但随着高校毕业生就业的市场化，社会对人才素质的要求，职业选择的紧迫感让学校和学生逐步摆脱传统的思维模式，现代大学生参与教学管理，逐渐形成一股新风潮，新的高校管理模式正在形成。 　　一、国外高校学生参与教学管理的历程与现状 　　外国高校学生参与学校管理是国外大学内部管理的一个重要特点，美国高校是其中的佼佼者，根据时代和特点可以划分为3个不同的阶段。 　　1.从南北战争开始到20世纪20年代 　　在这个时期，在一些非学术领域，学校的独裁制和家长制开始出现一定范围内的松动。许多大学允许学生有一定程度的选课自由，学生还发展了他们自己的课外活动项目。这个时期被称为“萌芽期”。 　　2.从20世纪20年代到70年代初期 　　在这个时期，学生参与意识和参与程度继续呈平稳增长状态。美国高校在学生参与学校学术管理方面迈出了较大步伐。随着美国高校学生受到国内反战思潮和国际反帝斗争的影响，激发了学生对参与学校管理的要求，争取在校园范围内的更大自主权力，这个时期可以称为“成长爆发期”。 　　3.从20世纪70年代中后期至今 　　在这个时期，学生参与高等教育管理作为一种教育理念逐渐被越来越多的人所接受，美国高校从总体上不断朝着接纳学生参与管理的方向发展。许多大学开始严肃面对并认真思考学生参与管理这一现实问题，许多相关的制度相应建立，并在具体的实践中不断合理调适和平稳发展。这个时期可以称为“稳定期”。 　　发展到当代，形成美国高校学生的自主意思强，参与学校管理成为他们大学生活的一部分。美国的高校中，学生会就是一个由学生民主选举产生的代表学生利益的学生组织，以加州州立长滩大学为例，他们提倡和学生共同来管理学校，当学校做决策时，学生有发言权，要依托学生会征求学生的同意。每个学生都可以成立自己喜欢的组织而不必经过学校同意，只要有协会章程、协会负责人、会计师即可。 　　二、国内高校学生参与教学管理的现状 　　中国作为发展中国家与发达的现代化国家在教育管理和教育模式上都有一定差距。所以，我们要在借鉴国外经验的同时，结合我国特殊的国情，形成具有中国特色的教育模式。 　　1.管理体制改革 　　高校管理体制改革的一个重要方面，是调整教学科研人员与行政工勤人员的比例，以往虽然行政机构多，行政人员多，但各个机构之间职能交叉容易导致各个机构和部门之间缺乏合作精神，这些现象严重地造成教育管理效率低下，教育资源的严重浪费。所以，我们要在根本上对管理体制进行改革。努力形成面向未来、充满活力、富有效率，有利于科学发展的内部管理体制。 　　2.管理模式转变 　　长期以来，中国高校学生工作管理者只注重对学生日常事务的管理，但是缺乏对学生管理本质的深层次的发掘，不太注重对学生的人性管理和人性引导。约翰·S·布鲁贝克说过：“明智的分权并不等于消弱权利，反而可以多出成果。”学生参与管理是大学管理实现民主化、效率化的重要步骤，由于学生的参与，他们的意见得到了充分的反映，大学管理者的意见也获得了他们的理解，易于达到上下协调一致，有助于大学管理效率化的实现。 　　3.管理理念的创新 　　从概念上来看，理念是实践活动的指导思想；创新是时代发展的灵魂，是确定指导思想的动力和源泉。从管理角度来看，中国高校管理者与被管理者的关系实际上是一种“主从关系”，学校对学生的管理只注重统一的步调和风格，强调微观管理，忽视对学生的建设和导向，忽视调动学生自我管理和自我教育，所以改革传统的学生教育管理模式，实现学生管理创新是极为重要的。 　　三、学生参与教学管理工作的意义 　　通过中外专家、学者的研究，我们得出结论：大学生参与高校管理是十分有必要的，而且具有十分积极的意义。 　　1.信息全球化发展的需要 　　随